小學(xué)畢業(yè)班語文古詩詞專題復(fù)習(xí)課設(shè)計《詩林漫步》

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1、詩林漫步——小學(xué)畢業(yè)班語文古詩詞專題復(fù)習(xí)課設(shè)計復(fù)習(xí)理念：小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識和解決實際問題能力為目的。因此，在設(shè)計本節(jié)復(fù)習(xí)課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材，并通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。我還嚴(yán)格遵循了以下三個復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)

2、動學(xué)生的積極性，我在設(shè)計過程中還力求強(qiáng)調(diào)知識性和趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中讀詩句、曉詩意、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。2.學(xué)會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。3.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點：1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化

3、的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運用古詩。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級上下冊所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時安排：一課時復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。小學(xué)六年，相信大家一定積累了不少古詩詞，今天，就讓我們再一次漫步詩林，領(lǐng)略古詩詞的無窮魅力。（板書課題：詩林漫步）二、欣賞圖畫，感受詩篇我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只

4、要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！1、出示圖（葉紹翁《游園不值》），看到此圖，你想起了哪首詩？（1）從這首詩中你感受到了什么？（2）這首詩描繪了秀麗的春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？學(xué)生朗誦。預(yù)設(shè)：《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》等（3）一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？學(xué)生朗誦。

5、預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》??（4）每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山美不勝收，引得無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，由一幅畫回憶了學(xué)過的古詩，回顧了詩

6、的內(nèi)容，居然還聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩詞，同學(xué)們真了不起??！老師真佩服！其它三幅圖啊，老師想請同學(xué)們自由選擇，按照我們剛才的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩題目寫下來，同時交流一下古詩內(nèi)容。如果有時間也可以一起多復(fù)習(xí)幾幅圖！2、學(xué)生按小組復(fù)習(xí)，老師巡視，并參與活動。3、全班交流。（1）出示圖（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖），看到此情此景，你想起了——A、讓我們一起來吟誦這首詩。從這首詩中你感受到了什么？B、這是一首送別詩，從古至今，不少文人墨客都曾寫過送別詩，它們有的幽怨，有的豪放

7、，有的深情，你還知道哪些？預(yù)設(shè)：《送元二使安西》《山中送別》《別董大》《賦得古原草送別》《贈汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》（2）出示圖，《墨梅》插圖，看到此圖，你想起了——A、從此詩中你讀懂了什么？B、這一類的詩篇，詩人都借一種事物來表達(dá)自己的志向情操，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？預(yù)設(shè)：《青松》《石灰吟》《馬詩》（3）出示圖（《聞官軍收河南河北》書中插圖），看到此圖，你想起了——A、從字里行間你感受到了什么？B、看到祖國統(tǒng)一竟喜極而泣，這是多么濃郁的愛國熱情

8、?。≌娌焕槎鸥Α吧降谝豢煸姟卑?！像杜甫這樣愛國的詩人數(shù)不勝數(shù)，他們也寫下了許多杰出的愛國詩篇，你還知道哪些？預(yù)設(shè)：《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》《示兒》過渡：提到愛國詩，就不得不想到陸游。陸游不僅是一位愛國詩人，還是一位負(fù)責(zé)的父親，還記得他教育小兒子讀書的詩篇嗎？關(guān)于讀書的詩篇還有很多，如——?《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》你從這些讀書名詩中懂得了什么？4、小結(jié)：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開聯(lián)想，歸類整理出了學(xué)過的描寫