家庭飲用水教學設(shè)計

《家庭飲用水教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、.《家庭飲用水》活動設(shè)計◆背景分析◆1、活動內(nèi)容分析水是生命的源泉，水與我們的生命息息相關(guān)的，水是生命的重要組成部分。人體60%是水，科學飲水，健康飲水對我們身體健康發(fā)揮著重要作用。隨著生活水平的不斷提高，人們開始倡導健康飲水，注重養(yǎng)生之道。同時隨著市場的繁榮，人們外出旅游的增多，很多人甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里、超市內(nèi)出現(xiàn)的水、飲料琳瑯滿目。面對這樣的情況，很多人不禁產(chǎn)生了這樣的問題：各種水之間有什么區(qū)別？人們應該喝什么樣的水才有益于健康呢？因此我們選擇了“家庭飲用水”這一課題開展活動，希望通過活動，引起他們對引用水的關(guān)注，增強學生探索生活中問題的意識，促進學生自我保健

2、，健康成長。2、學生情況分析小學三年級學生已經(jīng)具備了一定的知識和經(jīng)驗，也具備了一定的實驗能力。在本次活動主題的選擇上，充分尊重了學生的主動權(quán)，緊貼學生的生活實際，讓學生根據(jù)自己的興趣、特長去選擇和設(shè)計內(nèi)容，并從課堂延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓學生們?nèi)硇牡赝度胍淮巍⑹斋@一次。◆活動目標◆..1、通過開展調(diào)查與實驗活動，引起他們對生活水的關(guān)注，增強健康飲水的意識。2、知道飲水與健康的關(guān)系，糾正學生不良的飲水習慣，讓學生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。3、通過自行設(shè)計和組織活動，在實踐中培養(yǎng)學生探究精神和合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和

3、實施的能力。4、交流《家庭飲用水》課題活動的心得，小組制作有關(guān)飲用水的宣傳手抄報?！艋顒影才拧艋顒影才艃烧n時：1、飲用水的種類和區(qū)別；2、飲用水的特殊作用，制作宣傳手抄報?！艋顒臃椒ā?.指導學生自由組合研究小組；2.引導學生通過多種渠道和實驗，進一步了解我們的家庭飲用水的健康。◆學習方法◆自主探究與小組合作相結(jié)合。◆教學環(huán)境和媒體設(shè)計◆教具：不同種類的飲用水，有關(guān)課件。學具：記錄卡。..◆活動過程◆活動二飲用水的特殊作用（第二課時）活動目標：1、引導學生認識到在生活中是有很多學問的，喝水的學問是其中之一。幫助學生建立科學地面對生活的態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生命的情感。2、通過

4、活動，了解水中礦物質(zhì)的作用，養(yǎng)成學生健康飲水行為。培養(yǎng)學生形成科學飲水的良好習慣。3、通過學習，培養(yǎng)學生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力；通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，它是構(gòu)成人體最重要的成份，占人體的70%。讓學生合作制作有關(guān)飲用水的“宣傳手抄報”?；顒又攸c：通過活動，了解水中礦物質(zhì)的作用，養(yǎng)成學生健康飲水行為。培養(yǎng)學生形成科學飲水的良好習慣?；顒与y點：通過學習，培養(yǎng)學生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力；通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，它是構(gòu)成人體最重要的成份，占人體的70%..。讓學生合作制作有關(guān)飲用水的“宣傳手抄報”。

5、活動過程活動環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、謎語競猜，激趣導入：引出主題“水”1、教師：我們先來個小競猜好嗎？你捏捏看，有什么感覺？根據(jù)教師給出的謎語猜猜它是誰？（音樂伴奏）學生：軟軟的、流動的，是水。（謎語：此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。謎底——水）3、獎勵猜對的學生一片綠葉，并請他們把綠葉掛在生命之樹上。4、教師：猜猜我們每個人身體里最多的是什么？是骨頭?肌肉？是血液？還是水？由此引出“水”的話題，（展示有關(guān)圖片）：其實我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會這么有彈性。獎勵猜對學生一片綠葉，并把綠葉掛在生命之樹上。5、同時教師將寫有“水”字的卡片貼在

6、生命之樹的根部，代表生命之源。激發(fā)興趣，導入課題。讓學生知道水的重要作用。二、1、教師：誰知道“烏鴉喝水”..創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導學：引出為什么要喝水？的故事？請一位學生講述故事。2、教師：播放學生進行游戲活動的場面的課件，讓學生仔細觀察。3、教師：你看到了什么?那他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨繉W生：做游戲、喝水等。學生：因為口渴了。4、教師小結(jié)并過渡：原來口渴是體內(nèi)水分不足了，喝水能補充水分。那你們知道喝水還有什么好處嗎？飲用水還有什么特殊作用？交流前提出要求：比一比哪個組的學生知道得最多。5、學生：和組里的小伙伴交流課前收集的有關(guān)水特殊作用的資料。6、學生：全班交流喝水的好處并說說是怎么知

7、道的。（網(wǎng)絡查詢，家長告知，查閱書籍等）7、教師：對正確發(fā)言的學生獎勵一片綠葉表示肯定，并請他們把綠葉掛在生命之樹上。以游戲貫穿課堂，寓教于樂，讓學生在玩中學。小組討論喝水的好處，引出下一部分內(nèi)容。..8、教師：同時將喝水的好處粘在卡片上貼在健康樂園里。好處如：（一、補充人體必需的水分。二、有利于稀釋血液。三、有益于新陳代謝。四、對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不會得各種結(jié)石，水就是伸入體內(nèi)的清道夫。八、可以防眼干，避免視力快速下降。