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《如何營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、.如何營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，首先必須有一個(gè)良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)形成的關(guān)鍵是在班里樹(shù)正氣，殺歪風(fēng)。從第一天第一個(gè)人第一件事抓起，如新搬一個(gè)教室后，主動(dòng)打掃教室、關(guān)門窗等情況，大力宣傳表?yè)P(yáng)。相反，第一個(gè)人第一件不關(guān)心集體的事，毫不留情地大肆抨擊。以后每天只要發(fā)現(xiàn)正反面情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)與攻擊。除抓典型外,還要輔之以名人事跡、名人名言,以理服人,讓學(xué)生明白,我為人人,人人為我，讓學(xué)生明白正氣形成，班風(fēng)自成，班風(fēng)形成，學(xué)業(yè)自成。在樹(shù)立正氣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生不要盲目
2、攀比,，只求日有所進(jìn)，每天都能起超越自我。所以我送他們一句話：追求卓越，追求極限，思想有多遠(yuǎn)，我們的行動(dòng)就有多遠(yuǎn)。此其一，樹(shù)正氣，培養(yǎng)進(jìn)取心。建設(shè)良好班風(fēng)的第二點(diǎn)，狠抓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育。常言道，成才先成人。學(xué)會(huì)了做人，做學(xué)問(wèn)可能不需要多說(shuō)，而是順理成章的事了。沒(méi)做好人，就無(wú)法成才，就算學(xué)了點(diǎn)知識(shí)，也是知識(shí)越多越。所以我接手一個(gè)班級(jí)，第一強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)習(xí)而是做人。比如:1、禮貌問(wèn)題：要喊人,要喊得老師心里樂(lè)滋滋的；2、頂撞問(wèn)題：讓學(xué)生明白實(shí)質(zhì)是看不到自己的不足，自以為是，而一味自以為是的人，最終是
3、要上當(dāng)吃虧的；3、打架、出走沖走問(wèn)題：讓學(xué)生明白實(shí)質(zhì)是易沖動(dòng)、不冷靜、不理智，心胸狹窄、氣量小的問(wèn)題，是涉及做人的大問(wèn)題。遇到這些問(wèn)題怎么辦?我讓學(xué)生采取“三步法”解決：首先，忍。不沖動(dòng)，不頂撞出走，忍得一時(shí)之氣，免除百日之憂。其次，反思。多想自己的錯(cuò)誤與不足，多想別人的好處，心理便會(huì)坦然。第三，說(shuō)理。在反思的基礎(chǔ)上，以適當(dāng)?shù)姆绞秸f(shuō)理溝通，適度辯論，有理不在聲高，說(shuō)清楚了，便會(huì)煙消云散。..在做人方面，我有六個(gè)明確要求：1、特別有禮貌；2、特別有志氣；3、特別守紀(jì)律；4、特別能吃苦；5、特別能忍
4、耐；6、特別有作為。做人方面，我還特別注意建設(shè)獨(dú)特的班級(jí)文化，用班級(jí)文化來(lái)熏陶感染學(xué)生。比如，我班的基本文化理念是：班風(fēng)：說(shuō)要做的話，做說(shuō)過(guò)的事。(強(qiáng)調(diào)的是務(wù)實(shí))班訓(xùn)：自信、自強(qiáng)、自理、自立。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花放清香。(強(qiáng)調(diào)的是主觀能動(dòng)性和刻苦耐勞精神)學(xué)風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)多思，自覺(jué)成才，合作競(jìng)爭(zhēng)，永不言敗。(在強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)合作,防止不良競(jìng)爭(zhēng))學(xué)訓(xùn)：回避問(wèn)題的時(shí)間愈長(zhǎng)，為此付出的利息也愈多。(強(qiáng)調(diào)深入鉆研精神)這些內(nèi)容不只是公布，必須通過(guò)諸如討論演講等多種形式來(lái)宣傳理解落實(shí)，以流進(jìn)學(xué)生的血液中
5、，成為學(xué)生靈魂的一部分。做人方面，我還提出一個(gè)口號(hào)：習(xí)慣決定一生，態(tài)度決定一切。培養(yǎng)習(xí)慣要從點(diǎn)滴小事抓起。比如,我要求學(xué)生桌子收拾整潔，不堆書(shū)，桌椅橫平豎直，教室不丟紙屑，各人自保其勢(shì)力范圍，一周只打掃兩次。又如，我要求學(xué)生坐有坐相、站有站姿，正所謂坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。而且這些并非只有優(yōu)生能做到，實(shí)踐證明，一般學(xué)生都能逐漸作到。至于戴首飾、穿奇裝異服、燙怪異發(fā)型等等，在我這里均無(wú)市場(chǎng)，必須先處理好這些問(wèn)題再進(jìn)我班，無(wú)論多調(diào)皮，這些都是入場(chǎng)券的問(wèn)題，都不能不按我的來(lái)。而書(shū)寫(xiě)、作業(yè)等更應(yīng)從嚴(yán)要求
6、，只是班級(jí)不同、學(xué)生各異，標(biāo)準(zhǔn)有別而已。..養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得好成績(jī)的前提和根本保證。此其二，抓做人，培養(yǎng)好習(xí)慣。建設(shè)良好班風(fēng)的第三點(diǎn)，力求保持師生的高度一致。中央臺(tái)“共同關(guān)注”欄目之“沉重的翅膀”節(jié)目中，廣西都安中學(xué),從家庭到學(xué)校,從家長(zhǎng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班主任、學(xué)生幾位一體，高度一致。我們的情況遠(yuǎn)沒(méi)有這么理想，比如有時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)校不能完全一致，我們的嚴(yán)格要求還沒(méi)有變成學(xué)生的自覺(jué)行為，我們難以幾位一體，但至少要力求使本班師生保持高度一致。而現(xiàn)狀是，不少學(xué)生不理解老師的良苦用心，
7、不按老師的來(lái)，抱怨甚至謾罵老師，要他做的偏不做，自以為是，這怎能有好的學(xué)風(fēng)？怎樣才能達(dá)到師生一致、讓老師的意圖變成學(xué)生的自覺(jué)行為呢？“攻城為下，攻心為上?！彼枷胛溲b好了，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)等都是附帶產(chǎn)品，要達(dá)到“無(wú)為而治”的境界，使學(xué)生“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，必須先“有為而治”?！盀椤笔裁矗俊盀椤薄八枷搿边@一行動(dòng)的先導(dǎo)!通過(guò)各種形式，采取各種方法先武裝好學(xué)生的思想，即攻心。學(xué)生的心若改變，他的態(tài)度跟著改變；學(xué)生的態(tài)度若改變，他的習(xí)慣跟著改變；學(xué)生的習(xí)慣若改變，他的性格跟著改變；學(xué)生的性格若改變，他的人
8、生跟著改變。這攻心戰(zhàn)中，我認(rèn)為最重要的是解決學(xué)生的動(dòng)力問(wèn)題，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。廣西都安中學(xué)的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)均沉重，這沉重既是壓力，又變成了動(dòng)力，因而他們能自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)，他們已不只是嚴(yán)格，不只是刻苦，而是“玩命”地學(xué)！他們的壓力即動(dòng)力來(lái)自哪里？來(lái)自“窮”，窮則思變！我們呢？當(dāng)然也有貧困的學(xué)生，但整體上比他們好多了。難道就只有窮才思變嗎？我們的壓力即動(dòng)力又來(lái)自哪里？為此，我每接手一個(gè)新班級(jí)，首先給他們輸灌六個(gè)思想：①成器的思想：人要努力成人成材成大器，不能成為社會(huì)的渣滓，遭人吐棄。..②報(bào)恩的
