藝術(shù)修養(yǎng)作業(yè)

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1、系別：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系班級(jí)：2010級(jí)1班姓名：王紅葉學(xué)號(hào)：2010050122淺談音樂欣賞在體育教學(xué)中的作用【摘要】：音樂欣賞是由知覺欣賞進(jìn)人情感欣賞，最后為理性欣賞。在音樂教學(xué)中運(yùn)用欣賞法主要以情感欣賞為主，逐步加人理性欣賞。欣賞法在音樂教學(xué)中不僅在欣賞音樂時(shí)用，在歌唱及演奏時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)音樂作品的表現(xiàn)與理解。馬克思說(shuō)過：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說(shuō)明，如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂本身也會(huì)黯然失色。因此，要全面完成音樂教育的任務(wù)，音樂課就不能不重視音樂欣賞這一環(huán)節(jié)。【關(guān)鍵詞】：

2、音樂、體育教學(xué)、情感體驗(yàn)、情感、欣賞一、通過音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力和音樂表現(xiàn)力　1、恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置是師生溝通的橋梁。師與生，在教學(xué)中的位置和年齡的特點(diǎn)，本身就有著對(duì)問題認(rèn)識(shí)的差異性，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，民族音樂氛圍的現(xiàn)狀，造成了相當(dāng)一部分課堂教學(xué)中重外輕內(nèi)，重流行、輕傳統(tǒng)等現(xiàn)象，特別是在民族音樂教學(xué)中，不能合理設(shè)計(jì)和情景恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置，學(xué)生于教師之間，距離將會(huì)更加擴(kuò)大。師生完全可以在民族音樂基點(diǎn)上建立起溝通的橋梁，逐步進(jìn)入到樂曲中印象十分深刻，師與生、教與學(xué)達(dá)到和諧的統(tǒng)一。2、細(xì)致的情景設(shè)計(jì)是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ)?！　o(wú)論什么學(xué)科的課

3、堂教學(xué)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的能力，是一個(gè)教師必須學(xué)會(huì)的基本功。特別是在藝術(shù)類型的教學(xué)中，情與景也就是意境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)完成教學(xué)工作更是再重要不過的了。做到這一點(diǎn)，就要求教師仔細(xì)觀察，分析后做出課堂教學(xué)細(xì)致的情景設(shè)置和安排，讓學(xué)生能對(duì)此種課型從開始，就有一個(gè)正常的心理活動(dòng)基礎(chǔ)，在挑選曲目、注意歌曲藝術(shù)性格上很細(xì)致，把學(xué)生"心"一下抓到，然后再展開教學(xué)活動(dòng)，效果自然就上來(lái)了?！?、精彩的情景設(shè)置，是師生共同的藝術(shù)享受。如果說(shuō)恰當(dāng)、細(xì)致、是完成民族音樂欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)，那么精彩的情景設(shè)置，就是課堂教學(xué)中藝術(shù)的升華。在這種氣氛中，不僅僅是任務(wù)觀點(diǎn)，而對(duì)師與生來(lái)講是

4、一種十分懷念的藝術(shù)享受，學(xué)生長(zhǎng)此以往，哪有不喜歡民樂的道理。教師也在教學(xué)過程中積累起更加豐富的經(jīng)驗(yàn)和取得更大的收獲?！∫弧⒍鄬W(xué)科滲透，為情景設(shè)置提供了盡可能多的手段。1.重視多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的意識(shí)。學(xué)科概念對(duì)學(xué)生是再熟悉不過的了。教師就是要使用學(xué)生熟悉且生動(dòng)的感性素材，加以引導(dǎo)，不但使學(xué)生能夠提高綜合概括能力，最重要的是調(diào)動(dòng)起學(xué)生多種潛意識(shí)中，不太注意的部分，喜愛并理解音樂作品。第二、音樂從成為獨(dú)立學(xué)科開始，就不僅僅的是一種技術(shù)的單純表現(xiàn)，它所含有的"其哲學(xué)宇宙觀模式中演化成熟文明"的特征，一直是音樂發(fā)展的精神主體，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，音樂發(fā)展、音

5、樂創(chuàng)作受多種學(xué)科的影響?！?、重視多學(xué)科滲透，使情景設(shè)置呈現(xiàn)豐富多彩的文化內(nèi)涵?！　≡谌粘＝虒W(xué)中，許多教師都已經(jīng)實(shí)踐著多學(xué)科的滲透，教師首先分別演示散音、按音、泛音的獲得方法，使學(xué)生直觀看到、親耳聽到音響效果，使學(xué)生意識(shí)到自然科學(xué)在音樂中的存在?！　?qiáng)調(diào)重視多學(xué)科滲透，就是要有意識(shí)的調(diào)動(dòng)教師的積極性，科學(xué)設(shè)計(jì)，適應(yīng)新的時(shí)代教學(xué)要求。這樣堅(jiān)持下去，我們將發(fā)現(xiàn)不僅能上好民族音樂欣賞課，而且可以通過音樂文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)知自己民族文化的精神主體，更進(jìn)一步溶進(jìn)世界文化大潮。使學(xué)生通過音樂課堂，得到更大的收獲?！　　窘Y(jié)束語(yǔ)】：音樂教育在新世紀(jì)中，對(duì)于完整地塑造人

6、格所起的作用，已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在豐富的音樂寶庫(kù)和日新月異變化的現(xiàn)代音樂現(xiàn)象中，獲得音樂的信息和受到影響也是十分容易的事情，現(xiàn)代中學(xué)生思維活躍，理解力強(qiáng)，在民族音樂教學(xué)中，找準(zhǔn)教學(xué)切人點(diǎn)，絕大部分學(xué)生是可以在教師引導(dǎo)下，進(jìn)入民族音樂學(xué)習(xí)新天地的。音樂的欣賞在教學(xué)中是十分重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該受到極大的重視，并且使其達(dá)到普及化。參考文獻(xiàn)[1]李昊.從對(duì)“大音希聲”的誤釋析老子音樂美學(xué)思想的本質(zhì)[J].天津音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(03).[2]劉承華.古琴造型與裝飾之美[J].美與時(shí)代,2005,(07).[3]陳明禮.“中和”思想與古代音樂審美觀[J]

7、.中國(guó)音樂學(xué),2005,(04).[4]高拂曉.感性與理性之間——德國(guó)古典美學(xué)中的音樂美學(xué)之思[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(04).[5]柯?lián)P.音樂本質(zhì)的形而上追問——德國(guó)古典哲學(xué)時(shí)期的音樂美學(xué)觀[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(04).