彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)反思

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1、課題：《彩墨游戲》?教材：《彩墨游戲》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第五冊(cè)第十五課。?課時(shí)：一課時(shí)?教材分析：?本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂趣。本課所涉及到的技法，包含著中國(guó)畫的基礎(chǔ)技法，可以說，這是一課中國(guó)畫的入門課，會(huì)為今后的不同階段的中國(guó)畫學(xué)習(xí)奠定技法、認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度等方面的基礎(chǔ)。但本課卻沒有刻意強(qiáng)調(diào)技法，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展的持續(xù)性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果，體驗(yàn)彩墨畫的藝術(shù)美感。從而激發(fā)學(xué)

2、生熱愛民族藝術(shù)的情感。?學(xué)生分析：心理學(xué)家對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評(píng)定研究后指出,八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期”，這一時(shí)期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會(huì)出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無(wú)拘無(wú)束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計(jì)達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會(huì)被激發(fā)起創(chuàng)作的靈感。?本課的繪畫形式、工具材料對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但全新的技法對(duì)他們來(lái)說也是一種挑戰(zhàn)?？此坪?jiǎn)單的彩墨游戲，細(xì)細(xì)品

3、味起來(lái)卻包涵了很多內(nèi)涵：中國(guó)畫的筆墨技法、又好似現(xiàn)代的構(gòu)成藝術(shù)、形、色與情感的融合等都標(biāo)志著這一課將是學(xué)生在造型、表現(xiàn)領(lǐng)域上的一次飛躍。?教學(xué)目標(biāo)：?依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，我將目標(biāo)按以下三個(gè)維度來(lái)表述：?1、知識(shí)技能方面：通過彩墨這種繪畫形式，使學(xué)生在游戲中掌握簡(jiǎn)單的筆墨方法，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫工具。?2、過程與方法方面：通過學(xué)生個(gè)人和合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并在嘗試探索的過程中發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力。?3、在情感與態(tài)度方面，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)

4、生熱愛民族藝術(shù)的情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。?教學(xué)重點(diǎn)：?讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。?教學(xué)難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化。?教學(xué)思路：?我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的游戲情境，課的結(jié)構(gòu)從對(duì)工具材料的特殊體驗(yàn)開始，到在“奇妙筆法”中創(chuàng)研新奇獨(dú)特的筆法；從以小組為單位的“調(diào)墨大賽”到“快樂合作”時(shí)的盡情揮灑，都無(wú)一不體現(xiàn)游戲的快樂與輕松。在游戲中技法的難度被化解，而后的欣賞研討與個(gè)性創(chuàng)作正是在教師潛移默化的引導(dǎo)下，學(xué)生從游戲行為一步步過渡到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái)，從“隨意涂抺”到“個(gè)性表現(xiàn)”，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)作角色，從而一

5、步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。?教法學(xué)法：?教學(xué)中我注重教法的趣味性和游戲性，加強(qiáng)教學(xué)中的直觀原則，盡量淡化概念，深入淺出，用學(xué)生的視角和語(yǔ)匯來(lái)為其定義，引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽探索。教學(xué)設(shè)計(jì)以情境烘托為基礎(chǔ)，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以審美教育為主線。通過游戲激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)觀察，綜合探究等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、腦、手多種感觀參與教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。?在本課的教學(xué)中，我將學(xué)法的指導(dǎo)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，分析思考，嘗試體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性與探究性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思

6、維方法。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。??教學(xué)過程：?一、?感受材料，激發(fā)興趣。?由于孩子們對(duì)新奇事物的好奇天性，對(duì)手中新材料有著按捺不住的好奇，所以課的起首部分，我設(shè)計(jì)直接進(jìn)入主題：玩玩筆、墨、紙，讓孩子們用自己的獨(dú)特方式、方法觀察感受筆、墨、紙。再將筆蘸水或墨在紙上自由涂畫，進(jìn)一步感受紙性。然后再說說幾種工具材料的特點(diǎn)。借著孩子們的好奇心，我向他們介紹文房四寶和其中筆墨紙硯的悠久歷史，以及中國(guó)畫顏料中例如藤黃、花青、石綠等名稱美麗，做工獨(dú)特的中國(guó)畫顏料，介紹中國(guó)書畫是具有深厚中國(guó)藝術(shù)

7、精髓的文化瑰寶，初步讓學(xué)生感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力。通過感受、欣賞，在輕松的游戲中提升一種文化氛圍，有利于學(xué)生了解中國(guó)文化，涵養(yǎng)人文精神。?二、游戲情境，探究畫理。?這時(shí)學(xué)生已經(jīng)在紙上畫了一些線條，基本上都是中鋒用筆。為了讓學(xué)生探討筆法，我設(shè)計(jì)了“奇妙筆法”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手自由地在紙上畫，創(chuàng)造性地用筆畫不同線條、形狀，看哪個(gè)小組能創(chuàng)新筆法，并到黑板上演示這種方法。學(xué)生邊畫邊講，側(cè)鋒、逆鋒、散鋒、滾筆、頓、挫等方法都從孩子們的筆下出現(xiàn)了，雖然他們的命名還很幼稚，但孩子們是實(shí)實(shí)在在地掌握筆法，并巧妙地完成了筆法的演示過程。?墨法是彩

8、墨畫以及中國(guó)畫的主要色彩，是本課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生理解“墨分五色”的道理，我先讓學(xué)生看一幅畫，觀察畫中墨的特點(diǎn)，孩子們一下子就認(rèn)識(shí)到有濃淡變化的墨色是那么美，那淡墨是哪來(lái)的呢？討論?之后我讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)墨大賽，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組調(diào)出的墨色最多，并討論墨色變化的