蜀相名家教學(xué)實(shí)錄

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1、《蜀相》課堂實(shí)錄?主講教師：深圳市南頭中學(xué)特級(jí)教師茹清平??會(huì)議主辦：人民教育雜志社、中國(guó)教育報(bào)社、教育研究雜志社會(huì)議協(xié)辦：中國(guó)教師報(bào)社會(huì)議承辦：天津市教育委員會(huì)上課時(shí)間：2009年11月24日上午第二節(jié)課上課地點(diǎn)：天津四中科學(xué)樓606教室上課班級(jí)：高二（10）班上課教材：人教版高中語文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元第四篇課文《蜀相》???????????????????????????????????????上課實(shí)錄師：上課生：起立。老師好！師：同學(xué)們好！師：今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元中杜甫的一首名詩(shī)《蜀相

2、》。這一單元的教學(xué)要求是：以意逆志知人論世。王國(guó)維先生說：“由其世以知其人，由其人以逆其志，則古人之詩(shī)，雖有不能解者，寡矣?！彼^“逆”，即為迎受、接納，考證、探究，追溯、反求。今天我們就來嘗試用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞《蜀相》。鑒賞分五步進(jìn)行。（投影）1、參讀資料，了解詩(shī)人。2、初讀感知，覓得詩(shī)心。3、涵詠?zhàn)志?，品出?shī)味。4、參照比較，探求詩(shī)風(fēng)。???????5、摘抄品評(píng)，滋養(yǎng)詩(shī)情。（課外）第一環(huán)節(jié)：參讀資料，了解詩(shī)人師：讀懂一首詩(shī)，應(yīng)該了解其人，了解詩(shī)歌的寫作背景。請(qǐng)同學(xué)們先回答這樣一個(gè)問題：如果讓你用“一個(gè)（）的杜甫”介紹

3、作者，你會(huì)在括號(hào)里填什么詞或詞組？為什么填這個(gè)詞或詞組？生一：我填的是“一個(gè)可憐的杜甫”。因?yàn)樗湃A橫溢，卻沒有得到重用，英雄無用武之地。生二：我填的是“一個(gè)有才氣的杜甫”。應(yīng)為他寫了許多有名的詩(shī)作，被人們稱為“詩(shī)圣”。生三：我填的是“一個(gè)歷經(jīng)磨難的杜甫”。杜甫生活在唐朝晚期------師：是唐朝晚期嗎？生：是由盛轉(zhuǎn)衰。生三：杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷戰(zhàn)爭(zhēng)，了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難，自己也在戰(zhàn)爭(zhēng)中東奔西走。生四：我填的是“一個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫”。我記得他有這樣的詩(shī)句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！睂戇^《

4、三吏》《三別》等反映殘酷兵役給人帶來痛苦的詩(shī)文。生五：我填的是“一個(gè)愛國(guó)的杜甫”。杜甫許多詩(shī)篇表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)和人民的無比熱愛,字里行間滲透著愛國(guó)的熱誠(chéng),如《春望》，描寫了淪陷后的長(zhǎng)安城池殘破、雜草叢生的荒涼景象,以及因戰(zhàn)亂不休、家人音訊隔絕而引起的愁苦心情,深刻地抒寫了亡國(guó)的哀痛。此外,《登高》等詩(shī)篇,也充滿著悲壯的愛國(guó)激情。生六：我填的是“一個(gè)不得志的杜甫”。他渴望報(bào)效國(guó)家，可統(tǒng)治者并沒有給他機(jī)會(huì)。師：都填的不錯(cuò)，并且言之有據(jù)，看來，同學(xué)們對(duì)杜甫還是比較了解的。請(qǐng)同學(xué)們看注釋，這首詩(shī)寫于哪一年？生：公元760年。師：哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單介紹

5、這一年前后杜甫的情況？生一：我好像記得他剛到成都，到成都躲避戰(zhàn)亂來了。生二：當(dāng)時(shí)好像安史之亂結(jié)束了。師：安史之亂哪一年結(jié)束的？生二：記不清楚了。師：安史之亂師755年爆發(fā)，762年結(jié)束的，當(dāng)時(shí)安史之亂還沒有平息?？磥泶蠹覍?duì)這首詩(shī)的寫作背景還不算特別了解，老師為大家介紹一下。此詩(shī)作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國(guó)憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。當(dāng)時(shí)詩(shī)人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國(guó)

6、事均憂心忡忡，苦悶彷徨。第二環(huán)節(jié)：誦讀感知，覓得詩(shī)心。師：古人云：“書讀百遍，其義自見”，學(xué)習(xí)古代詩(shī)文，尤其要重視誦讀。下面我們把這首詩(shī)齊讀一遍，希望大家讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。生：（齊讀，下面的齊讀所讀內(nèi)容與此相同。）《蜀相》杜甫，丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。師：讀的很整齊，節(jié)奏把握得不錯(cuò)，可惜有兩個(gè)字有同學(xué)沒讀準(zhǔn)。是“柏（bǎi）森森”還是“柏（bó）森森”？生齊：柏（bǎi）森森。師：對(duì)。是“空好（hǎo）音”還是“空好（hào）音”？

7、生：（多數(shù)）空好（hǎo）音。（少數(shù)）空好（hào）音。師：（問認(rèn)為讀“hǎo”的學(xué)生）為什么這樣讀？生一：讀hǎo，“好音”與上句“春色”詞性應(yīng)該相同，因?yàn)檫@聯(lián)要對(duì)仗；而讀hào，“好音”與上句不對(duì)仗。師：分析得非常好，應(yīng)該讀hǎo。下面我們把這首詩(shī)再齊讀一遍。生：（齊讀）。師：這次大家字音、節(jié)奏都處理得較好，但讀得太快了。大家說說這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？生一：是悲涼的。生二：應(yīng)該比較傷感。師：那應(yīng)該用快速的語調(diào)讀嗎？生一：要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。師：我們用傷感、哀嘆的語調(diào)讀一讀。生：（齊讀）。師：我還想請(qǐng)我們班朗讀水平最

8、高的同學(xué)來讀一讀。同學(xué)們推薦一位。（同學(xué)們推薦）生：（被推薦的同學(xué)讀課文，聲情并茂，贏得掌聲如潮。）師：讀得非常有水平。你應(yīng)該大體理解了杜甫的心情。師：詩(shī)言志。我們讀詩(shī)，要學(xué)會(huì)揣摩作者的思想感情。如果要你將