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《網(wǎng)絡(luò)信息辨別真?zhèn)蔚慕虒W(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)信息辨別真?zhèn)蔚慕虒W(xué)設(shè)計一、教材分析??????本節(jié)教材選自《信息技術(shù)基礎(chǔ)》內(nèi)容。從教材結(jié)構(gòu)及學(xué)時的認知特點出發(fā)，對信息的價值判斷歸納為“真實”、“有用”，為此，教材從三個方面引導(dǎo)學(xué)生進行信息的價值判斷，即“從信息的來源進行判斷”，“從信息的價值取向進行判斷”和“從信息的時效性進行判斷”。二、學(xué)生分析?????經(jīng)過對前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于信息的獲取已經(jīng)基本掌握。但對于獲取的信息是真是假，是否帶有欺騙成分，對自己是否可用，會不會是一個已經(jīng)過時的信息等都可能不太注意。因此本章節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會對獲取的信息進行真假鑒別，并從有用的信息里面
2、挖掘更深層的意義和價值。三、教學(xué)目標?1、知識與技能?（1）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會對信息辨別真?zhèn)?、過程與方法?（1）通過閱讀與案例分析，讓學(xué)生掌握從信息的來源鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒ā?（2）通過調(diào)查分析，使學(xué)生了解個人興趣是信息價值判斷的一個重要因素。?（3）通過生活情景案例，相互交流，讓學(xué)生了解一些比較需要關(guān)注時效性的信息，從而從時效性判斷這些信息的價值。?3、情感態(tài)度與價值觀?（1）通過學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)，并能對信息進行正確、合理的分析與判斷，自覺樹立信息安全意識。?（2）閱讀案例分析，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中明是非，
3、辯對錯。?（3）從自我做起，不發(fā)布，宣傳虛假信息，并把社會上虛假的信息向有關(guān)部門進行舉報。四、教學(xué)重點難點?重點：掌握信息真?zhèn)蔚呐袛嗟幕痉椒ā?難點：能對信息形成敏銳的洞擦力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。這樣的能力很難通過一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)就可以形成，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地鼓勵學(xué)生在平時的信息活動中積極積累經(jīng)驗，以提升自己的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)方法?講授法、問題驅(qū)動、案例學(xué)習(xí)六、教學(xué)過程?1、觀看圖片，情景導(dǎo)入??師：讓同學(xué)們觀看各種各樣的圖片，每張圖片信息不同，讓同學(xué)了解在信息時代，信息給人帶來了巨大的物質(zhì)和精神財富，但是各類信
4、息紛繁雜亂，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，因此，有效地辨別所獲得的信息，是利用信息的前提。引出如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息？2、教學(xué)過程：讓同學(xué)觀看PPT中的各種新聞信息，如新聞聯(lián)播播報的國家大事，還有各種利用網(wǎng)絡(luò)騙取錢財信息，從而使學(xué)生明白信息有真有假，有必要對獲得的信息進行辨別真?zhèn)?。目的：觀看圖片能夠使學(xué)生有一個感覺認識到信息時代信息的魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨。?師：同學(xué)們，你們看完圖片之后，有什么體會呢？生：讓同學(xué)進行討論師：在信息時代，信息給人們帶來了巨大的物質(zhì)和精神財富，極大地促進了社會的進步和發(fā)展。但各類信息紛繁，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，特別是隨著信息產(chǎn)
5、業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，它使信息傳播的途徑、速度、范圍、數(shù)量發(fā)生了巨大變化，各種信息目不暇接，撲朔迷離?我們必須學(xué)會辨別它們，獲取真實可靠、有用、有效的信息。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)如何對信息進行辨別真?zhèn)?。案例分析一李明平時喜歡上網(wǎng)。一天他無意進入了一個國外網(wǎng)站。該網(wǎng)站介紹說，如果接受它發(fā)過來的帶有廣告內(nèi)容的電子郵件，上網(wǎng)就可以免費。李明在網(wǎng)站登記時留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個人資料。沒過幾天，他收到一封來自國外有航空信件，說他中了23萬元現(xiàn)金大獎，只要他立即電匯150元手續(xù)費，兩天內(nèi)就可以將現(xiàn)金送到他手上。李明將信將疑，到銀行咨
6、詢。銀行職員告知他，最近到銀行辦理這種匯款的人特別多，懷疑這有可能是國際詐騙，目的就是為了騙取這一定數(shù)量的手續(xù)費。于是，李明報了警，公安局通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有把錢匯出去的網(wǎng)民，均沒有獲得相應(yīng)的大獎。通過例子分析問題一、李明從哪里獲得中獎信息?信息的來源是否可靠?為什么?二、該中獎信息本身有沒有可疑之處?三、李明在網(wǎng)上留下自己的真實姓名,地址等資料,你會這樣做嗎?為什么?那網(wǎng)絡(luò)信息都是真實的嗎?請同學(xué)們辯一辯1、光頭強失業(yè)要找工作，來自大街小巷的廣告、QQ發(fā)布、正規(guī)報紙和四川人事考試網(wǎng)發(fā)布的招聘信息，哪一個更讓你信服？為什么？1、黃多
7、多同學(xué)數(shù)學(xué)成績不理想，打算在網(wǎng)上找個培訓(xùn)機構(gòu)補課，在網(wǎng)上看到名為李氏培訓(xùn)機構(gòu)宣傳信息，稱名師名教、保證提分快，你信嗎？2、2017年3月16日，趙本山、李勇等明星相繼去世，在微博朋友圈刷屏悼念，你認為是真的嗎？為什么？3、騰訊QQ或手機短信通知你獲獎了，中一臺筆記本電腦，請你領(lǐng)獎，你認為是真的嗎？為什么？讓同學(xué)討論分析這些信息是否真實？從而得出結(jié)論：辨別網(wǎng)路信息真?zhèn)蔚幕痉椒ǎ?、根據(jù)信息來源途徑辨別，判斷各項要素是否齊全，運用邏輯推理和查閱資料的方法進行考證和深入調(diào)查，來判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個要素是否真實。
8、2、不要盲目地相信得到的信息3、多渠道獲取信息4、根據(jù)原有經(jīng)驗辨別，可以通過把獲取的信息與同類信息作相互比較。5、向權(quán)威機構(gòu)核實，考察信息來源是否具有權(quán)威性，考察其研究方法是否科學(xué)，研究信息是否具有代表性、普遍性。課后作
