104《輪軸的秘密》

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1、嘻祗g屮小曇礫侵教曇象案授課教師：授課時間:課題《輪軸的秘密》課時教學目標1.科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。2.過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。3.情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。教學重點通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響教學難點輪的大小對輪軸作用的影響。教學方法講授演示啟發(fā)教學手段多媒體課型新教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動趣味引入輪軸1、引出概念：水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具,他能有效控制水的流量。我請一位同學來擰開這個水龍頭；（出示閥

2、門式水龍頭）出示水龍頭圖片?，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。1、觀察認識概念。輪軸作用的研究通過實驗讓學生切身的體會一個簡單的輪軸在生活中的廣泛運用。1、提出問題：設計家在設計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？。2、思考：1、認識概念。輪的大小對輪軸作用的影響通過輪子大小不同的實驗對比總結出輪越大越省力，輪越小越費力的規(guī)律。請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭,然后說一說輪的作用。3、實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起,安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看,

3、能發(fā)現什么？（2）學牛分組實驗并做好實驗記錄（書本P10這里主要培養(yǎng)學生的協(xié)同分工能力。請同學們在書上長方形方框內畫出每件工具的三個點。4、討論：小組成員匯報數據，并進行交流和思考，發(fā)現了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少,證明在輪上用力能省力）5、加深認識:輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請兒對同學上臺來進行游戲。一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉。2、思考和觀察。3、運用實踐。4、討論，交流。5、鞏固認識1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學生進行大膽推測）2、示范操作實驗：

4、把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3?5個鉤碼，然后請學生嘗1、觀察描述。2、觀察實驗內容。鞏固應用課堂總結加深對杠桿省力與費力原理的理解，提高學生的應用水平。試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、在小組內開展實驗活動,用不同犬小的輪和軸進行實驗，并請學生記錄實驗數據，填入書本（P11）的表格內。4、交流討論數據表，說說你是按什么順序進行收集數據的？你發(fā)現了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發(fā)現輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了

5、那些方便。2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、輅轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉時是擰軸，屈于費力的輪軸。3、分組討論交流。4、交流總結。討論，交流，發(fā)表見解，得出結果。板書設計輪軸的秘密輪越大，越省力輪越小，越費力教學反思本課的教學難點在于“研究輪軸作用、“輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響"兩組實驗。為什么難？i難在材料，二難在操作。因為兩組實驗有先后層次關系，需要三個大小不等的輪來完成兩組實驗。我利用了原來的“機械實驗盒”屮的材料，但仍不能滿足需要，因為最小的輪無法和其他兩個輪固定在一起，也就造成了“軸”“輪”不同步轉動的情況。為了解決這個問

6、題，我用502膠水，將小輪粘在了中輪上固定了起來。最后，讓學生例舉生活中應用了輪軸的現象，學生能說出很多很多，除了書中五種,還提到了：自行車的龍頭、鑰匙、電扇開關等等，開紅酒的開瓶器等等。充分體會到了生活中的機械應用無處不在，機械的應用給人們的生活帶來了極大的便利。此課教學，也更使我感覺到科學課的材料準備很垂要，課前教師自己的操作體會很重要。如果沒有這些準備，上課吋就要事倍功半，就要出洋相咧。