學(xué)習(xí)“威寧精神”心得[1]

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1、學(xué)習(xí)“威寧精神”的心得體會夸都小學(xué)——徐萍曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一段對威寧的評價：“總的來說，威寧是一個好地方，風(fēng)景優(yōu)美，但人文環(huán)境很差，這可能跟威寧的地理位置有關(guān)，自古以來，威寧就被視為蠻夷之地，不過這里民風(fēng)淳樸,百姓熱情好客，再有，威寧是直屬于畢節(jié)試驗區(qū)的，而畢節(jié)試驗區(qū)又是胡總親自圈劃的，所以在這里有更多的就業(yè)機(jī)會。”所以，我們來到了這里，我是2008年來的，一晃已經(jīng)來了五年多的時間，在這五年的吋間里，我見證了威寧的發(fā)展和變化，而這一切，都?xì)w功為“威寧精神”的支撐，從前落后貧窮的威寧，已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，如今的威寧,也不再是人們

2、眼中的蠻夷之地。威寧的前景是美好的，現(xiàn)在的威寧已經(jīng)隸屬省直管，未來的發(fā)展會越來越好，越來越快，也許會超乎我們所有人的想象，那時候的我們，將是威寧發(fā)展最好的見證。今天，地處烏蒙山片區(qū)的威寧發(fā)生了翻天覆地的變化，縣城變大了，樓房變高了，鄉(xiāng)村道路變好了，農(nóng)民變富了，干部群眾精氣神變足了。威寧扶貧開發(fā)取得的巨大成就，為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了重耍貢獻(xiàn),為全省扶貧開發(fā)工作做出了重要示范。威寧縣被國務(wù)院授予“全國糧食生產(chǎn)先進(jìn)單位”，獲得了“全國十二五首批最具特色魅力旅游名縣”、“全國綠色能源示范縣”等8項國家級榮譽；“推行廉政風(fēng)險預(yù)警防

3、范機(jī)制”被中央紀(jì)委和國家監(jiān)察部表彰。連續(xù)三年,威寧自治縣在全省增比進(jìn)位分別取得了第21位、13位和去年第9位的好成績，先后獲得23項國家級表彰、104項省級表彰。全縣經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，特色產(chǎn)業(yè)迅速崛起，產(chǎn)業(yè)園區(qū)從小到大,農(nóng)民收入大幅提高，貧困群眾生存和溫飽問題基本解決,今年將實現(xiàn)全縣“減貧摘帽”。這些成就的取得，也恰好驗證了威寧人民不負(fù)黨中央的厚望，取得成就的背后，離不開的是“威寧精神”的支撐。“凝心聚力、苦干實干、攻堅克難、勇于爭先”這十六個字鏗鏘有力，既訃我們驕傲，同時也覺得肩膀上的擔(dān)子很重。我是2008年來到威寧的特

4、崗教師，至今也有五個多年頭了。這五年多的時間里，目睹威寧的變化，跟隨威寧的進(jìn)步，在教師這個崗位上默默地奉獻(xiàn)著，心里也很有成就感，可就在近兩年來突然覺得工作的壓力在增大，曾經(jīng)那股輕松自如的悠閑勁兒沒了，工作辛苦的背后是威寧在提速發(fā)展，壓力增大的背后是威寧在奮力趕超。于是，曾經(jīng)朋友說“去不得”的勸阻，而今也把“舍不得”離開變成了理由?！巴幘瘛闭谌h興起學(xué)習(xí)熱潮，我作為一名拼搏在教育一線的教師，我要借此契機(jī)，用“威寧精神”來武裝自己，為威寧的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，在以后的工作中，我會做到：1、“凝心聚力”搞學(xué)習(xí)。教師的技

5、術(shù)水平，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師的知識高度，決定學(xué)生的前進(jìn)遠(yuǎn)度，當(dāng)今的教育對教師的要求不再是“一桶水”與“一碗水”的關(guān)系，是需要教師變成“水源”。因此，我們就必須得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多向年輕教師學(xué)習(xí)技術(shù)，多與同齡教師交流感受，從而提升自己知識技能的深度和廣度。2、“苦干實干”干工作。教師是人類文明的傳承者。要想受到全黨全社會的尊敬，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，就必須真抓實干，腳踏實地，扎實工作。要以實際行動關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長和進(jìn)步。以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)

6、生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?？淇淦湔劇⒉幌雽嵏?、不想花費時間和心血是不行的。沒有實干精神，就算不上愛崗敬業(yè)，沒有實干精神，就不可能去關(guān)心每一名學(xué)生的成長和進(jìn)步。3、“攻堅克難”鉆教研。教育科研的對象往往是活生生的、不斷發(fā)展變化的學(xué)生，學(xué)生的進(jìn)步又和多種因素有關(guān)，使教育科研往往具有多變量的特點，這就要求教育科研應(yīng)是一種綜合性，這決定了在科研中要采用多種方法，各種方法優(yōu)化組合，相互印證，這對于我們年輕教師來說無疑是-種困難?！懊麕煶龈咄?，教師是教育科研的主力軍，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先口己必須是一個高素質(zhì)的教師。我們?nèi)沃囟?/p>

7、道遠(yuǎn)，這是回避不了的責(zé)任和事實。4、“勇于爭先”創(chuàng)佳績。如果一個教師長期安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)、不思進(jìn)取，從未想過應(yīng)該有所創(chuàng)造，那他就難以開展創(chuàng)造性教學(xué)活動，也就不會產(chǎn)生創(chuàng)造性教學(xué)成果。當(dāng)我們確立前進(jìn)的目標(biāo)后，不僅要有堅韌不拔的毅力，還要有創(chuàng)新精神與改革意識，這樣才能達(dá)到理想的彼岸，從而更好地服務(wù)于教育?？傊?，通過學(xué)習(xí)，我知道了“威寧精神”給威寧人民帶來的益處，認(rèn)識到“威寧精神”對自己事業(yè)的促進(jìn)作用?！巴幘瘛弊屚幾兞耍巴幘瘛边€將讓威寧巨變！我們也終將成為威寧巨變的歷史見證人，威寧，崛起吧，我們將會為你而自豪。