[精品]籃球課結(jié)課論文

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1、院系:班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):籃球課結(jié)課論文籃球運(yùn)動(dòng)與競(jìng)賽規(guī)則自同日誕生起，共同走過(guò)了一百年的歷史，是規(guī)則激發(fā)了籃球運(yùn)動(dòng)無(wú)限的活了和魅力，而籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，乂使得規(guī)則不斷的改進(jìn)和革新。我國(guó)老一輩籃球裁判員郭玉佩說(shuō)：“規(guī)則Z于比賽，如繩墨Z于曲直，規(guī)矩Z于方圓，權(quán)衡Z于輕重?！闭f(shuō)的是，規(guī)則是指導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)向健康方向發(fā)展的條文規(guī)定?它提侶公平競(jìng)賽、文明比賽、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作精神以及優(yōu)良的體育道徳作風(fēng)，它限制了不正當(dāng)?shù)男袨楹筒缓侠韯?dòng)作。是規(guī)則的精神實(shí)質(zhì)。作為一名裁判員他應(yīng)通曉規(guī)則，是規(guī)則的執(zhí)行者、實(shí)施者和維護(hù)者，規(guī)則只冇通過(guò)裁判員的實(shí)施才能奏效，而裁判員離開(kāi)了規(guī)則也就沒(méi)有衡

2、量事物是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)了。因此學(xué)習(xí)規(guī)則自然就成為了籃球裁判員進(jìn)入籃球裁判領(lǐng)域的笫一步，也是最重要的一步。很多裁判初學(xué)者第一次見(jiàn)到長(zhǎng)達(dá)8章58條的一百多頁(yè)的規(guī)則時(shí)顯得不知所措，不知從何學(xué)起。具實(shí)學(xué)習(xí)規(guī)則的途徑和方法還是很多的，可以自學(xué)理論、可以請(qǐng)教同行、可以在裁判學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)上交流。今天我想結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)向大家交流一下理論學(xué)習(xí)的方法。古人說(shuō)：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，學(xué)習(xí)規(guī)則也是一樣，我們學(xué)習(xí)規(guī)則首先要弄清規(guī)則的精神和實(shí)質(zhì)，以及它自身具有什么樣的原則和特點(diǎn)。楮神和實(shí)質(zhì)前血己經(jīng)說(shuō)過(guò)那規(guī)則的原則又是什么呢？總結(jié)起來(lái)有十條：1公平：這是制定規(guī)則的基礎(chǔ)，規(guī)則應(yīng)該

3、保持比賽的公平進(jìn)行，不允許隊(duì)員和球隊(duì)從對(duì)方獲得不公平的利益；2均衡：是規(guī)則必須對(duì)進(jìn)攻和防守兩個(gè)方面保持均衡，便等分不至于很容易或是很困難,導(dǎo)致比賽吸引力下降；3定義：規(guī)則定義要簡(jiǎn)短明了、文字準(zhǔn)確，能過(guò)保證定義準(zhǔn)確而不繁瑣。4?編篡：規(guī)則必須經(jīng)過(guò)整理，條理清晰，使其有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，并且不重復(fù)、矛盾；5簡(jiǎn)短：規(guī)則要簡(jiǎn)知［扼要，盡量避免重復(fù)；6例外：比賽存在著例外情況，所以規(guī)則必須指出以保證比賽的公平性。7安全：規(guī)則要保證人身及場(chǎng)地器材的安全，保證比賽在良好的環(huán)境和氛圍中順利進(jìn)行;8權(quán)力：規(guī)則必須保證賦了裁判員的權(quán)利能過(guò)控制住比賽；9連續(xù)：規(guī)則要盡量的保證比賽的連續(xù)進(jìn)行

4、，使其盡可能少的中斷比賽次數(shù)；10無(wú)利：不允許任何一方從違反規(guī)則中獲的好處，使比賽更具冇獎(jiǎng)懲分明的特性。掌握這I?條原則后，我們就可以對(duì)規(guī)則進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，下面我就介紹幾種方法，供大家在學(xué)習(xí)規(guī)則時(shí)使用：一、例舉法：將規(guī)則中有可能發(fā)生的情況一一例舉出來(lái)，以便于在以后的比賽中遇到這種悄況時(shí)能夠很快的做岀判斷。它能夠培養(yǎng)裁判員的常識(shí)和預(yù)見(jiàn)性，增長(zhǎng)裁判員的經(jīng)驗(yàn)。舉例說(shuō)明：比如跳球，它關(guān)系到比賽的開(kāi)始，容不得裁判員過(guò)多的思考，必須很快的做出判斷一--到底是停止比賽或是開(kāi)始比賽。這就要我們平吋學(xué)習(xí)中要預(yù)料到跳球吋有nJ能發(fā)生的—?些情況。以跳球隊(duì)員違例為例?？赡馨l(fā)牛的情況有

5、：1未等球拋到最高點(diǎn)下落時(shí)，跳球隊(duì)員提前排擊球；2拋球達(dá)到最高點(diǎn)下落后，跳球隊(duì)員直接將球報(bào)住；3跳球隊(duì)員在球沒(méi)有被排擊前，提前拋出屮圈；4跳球隊(duì)員用拳擊打球。5、6、7只要有可能出現(xiàn)的情況，全部例舉出來(lái)并做出判斷，做到心屮有數(shù)。這樣你在比賽中會(huì)有持無(wú)恐，能很快的做出反應(yīng)。二、對(duì)比法：用不同的比賽兩種或多利

6、情況作出逐一的對(duì)比分析，并做出判斷。比如說(shuō)?？梢阅眠M(jìn)攻犯規(guī)和防守犯規(guī)作比校，也可以拿“違反”和沒(méi)冇“違反”作比較還可以對(duì)有利和無(wú)利作對(duì)比。通過(guò)比較我們能夠加強(qiáng)對(duì)兩種情況區(qū)別的判斷能力，加深對(duì)一?些概念的映像。以便于在實(shí)際比賽中做出準(zhǔn)確的判斷。舉例說(shuō)明：“兩次運(yùn)球

7、”和“漏接”，由于“漏接”的概念很模糊，所以冇些裁判員在判斷是否“漏接”時(shí)拿不定主意往往會(huì)出現(xiàn)判罰不一致的情況，所以我們拿出來(lái)做一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓我們看清兩者的實(shí)際區(qū)別。首先明確概念，“兩次運(yùn)球”是指隊(duì)員笫一次運(yùn)球結(jié)束后不等再次運(yùn)球。而“漏接”指的是隊(duì)員偶然的失掉球，隨示在場(chǎng)上恢復(fù)控制活球。接著舉例對(duì)比：某隊(duì)員運(yùn)球結(jié)束示作轉(zhuǎn)身動(dòng)作，由于持球手的后肘部碰到同隊(duì)隊(duì)員的身上，使球脫手落到地面，然后在別人都沒(méi)有觸及球的情況下，再次拾起球。這種情況屬于“漏接”。同樣是這個(gè)隊(duì)員運(yùn)球結(jié)束后，作轉(zhuǎn)身動(dòng)作運(yùn)球突破，那么則構(gòu)成了兩次運(yùn)球違例。一?例兩種情況，很鮮明的對(duì)比，結(jié)果也是很明

8、確的。三、總結(jié)法：.將一條規(guī)則總結(jié)成為兒條關(guān)鍵的因索，或是將一種罰則歸納成為兒種情況。這樣就可以化繁為簡(jiǎn)、去粗存精，涉及而廣，在使用規(guī)則時(shí)很清晰明了，三兩點(diǎn)就能夠解決很實(shí)際的問(wèn)題，能夠抓住問(wèn)題的重點(diǎn)。還是舉例說(shuō)明：我將“干涉得分”總結(jié)為四個(gè)因素：1是投籃的球并R有進(jìn)入球籃的口J能性；2完全在籃圈水平面上方；3正在下降；4被隊(duì)員觸及。這是構(gòu)成“干涉得分”的因素，缺一不可。但“干涉得分”并非完全局限為這個(gè)因素。冇一個(gè)例外，投籃的球觸及籃板后，完全在籃圈水平面上時(shí)被隊(duì)員觸及（包括上升或下降）。這樣我們就用“四因素”和“一例外”很清晰的全面的概括了“T?涉得分”的所有情況

9、?；@球戰(zhàn)術(shù)