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《小學英語教學交流材料與小學英語教學培優(yōu)補差工作總結(jié)匯編》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學英語教學交流材料上午好！我來自xx小學，作為一名普通的農(nóng)村教師，今天能有機會與大家匯報交流工作感受，我感到非常榮幸。首先請允許我代表我校全體師生向一直以來支持和關(guān)注農(nóng)村小學教育事業(yè)的各級領(lǐng)導、XX集團以及北師大專家表示最誠摯的祝福和衷心的感謝！三年來，有各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，有北師大專家手把手的指導，有攀登同仁們的相互勉勵，經(jīng)過我們課題組全體成員的共同努力，攀登英語學習實驗在我校取得了良好的進展，大大提高了學校的知名度，我個人也迅速成長為攀登英語“種子”教師和地方常規(guī)英語骨干教師。下面我將自己的攀登歷程向大家做一簡單匯報，不當之處，敬請批評
2、指正。一、初識攀登，深覺與之有緣XX年暑假，我有幸認識了攀登，走進了攀登，她生動活潑的上課方式和新穎的課堂理念讓我心頭豁然開朗，我深深喜歡上了攀登。我認真了解了攀登英語的上課流程，學習研究了攀登英語的教學原則和主要課堂活動。作為一名師范生，初中的那點兒英語底子讓我很沒底氣，于是我就拿著項目組發(fā)給我們的《教師課堂用語》磁帶反復練、不停地模仿，后來干脆直接背誦。雖然放棄了很多和朋友逛街聊天，抱著遙控器看電視劇的機會，但心里始終洋溢著一種難以名狀的興奮感和充實感，因為在我心中始終有一種感覺：“我與攀登曾相識”O(jiān)二、嚴格落實教學常規(guī)，切實保證實驗效果1
3、.統(tǒng)一思想，提高認識，開啟實驗課題XX年10月學校正式開題，啟動實驗。我市教育局及XX鎮(zhèn)教委的領(lǐng)導現(xiàn)場參加開題儀式，并對項目的實施提出具體的意見和要求。學校專門成立了課題管理領(lǐng)導小組，并對實驗具體開展情況做了詳細布置，設(shè)計出系統(tǒng)的實驗計劃和實施方案，確立了由我擔任英語主課教師。從此，我校揭開了“提升明德小學英語教育質(zhì)量”項目實驗的序幕，我也隨之走上了一條充滿希望的攀登之路。1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展活動，保證實驗正常開展創(chuàng)設(shè)寬松愉快的心理環(huán)境：學習過程中我堅持“容錯”原則，在反復模仿操練中給學生自己改錯的機會，營造一個和諧融洽的學習氛圍；給學生提供展示
4、交流的機會，讓他們在展示中獲得成就感，樹立自信，不斷提高學習的興趣；幫助他們建立和諧的同伴合作關(guān)系。開展?jié)夂竦奈锢憝h(huán)境布置：在攀英教室張貼單詞卡、歌謠卡、小組評價欄、攀英明星榜等，在學校宣傳欄和班級黑板報開設(shè)攀英專欄……使孩子們一走進學校和攀登教室猶如進入英語的殿堂；創(chuàng)設(shè)多樣的聲音環(huán)境：為孩子們起好英文名，鼓勵他們課上課下堅持使用英語進行簡單交流；利用校園廣播，播放歌曲童謠及攀英小故事，創(chuàng)設(shè)了良好的校園聲音學習環(huán)境；鼓勵孩子和家長在家中張貼單詞卡，每天播放磁帶或光盤，創(chuàng)設(shè)家庭英語學習環(huán)境，有效促進課堂學習效果；此外，我還結(jié)合學校實際情況，創(chuàng)造性
5、地開展了“大手拉小手”活動。我校留守兒童多，家長在家的也大多不懂英語，無太多時間監(jiān)督孩子的家庭學習。為了給孩子創(chuàng)設(shè)良好的課外英語學習環(huán)境，我發(fā)揮自身優(yōu)勢（我既教常規(guī)英語又教攀登英語），結(jié)合農(nóng)村環(huán)境特點想了一招：倡議同村（鄰居）高年級大孩子和攀英小孩子結(jié)對子一一大手拉小手。大孩子有一定的英語知識積累，可以充當小老師小參謀，為小孩子出謀劃策，督促他們的家庭學習。實驗證明，小攀英們的家庭學習更有保障了，課外學習興趣更濃了，效果更好了；大孩子們通過參與，也增長了自己的知識，拓寬了自己的視野，真是教學相長，各有所獲。我們還利用課外活動時間召開聯(lián)誼會，可以
6、同班同學演，也可以師徒齊上陣，形式內(nèi)容不限，氣氛熱烈，高潮迭起，對大小孩子們的英語學習都起到了很好的促進作用。2.規(guī)范課堂常規(guī)，堅持攀英教學原則課堂上，我堅持"englishonly"和“容錯”原則，讓學生沉浸在寬松的英語環(huán)境中，不怕出錯，大膽交流，逐漸養(yǎng)成用英語思維和交流的意識和能力，從而提高英語口語水平。我還要求孩子們要安靜認真的看，積極踴躍的說唱演，積極營造活而不亂，靜而有序的學習氛圍。1.開展多維度、多形式的激勵性評價。為了激發(fā)孩子們的學習興趣和自信，在實驗過程中，我以激勵為主，采用教師評價、同伴評價、自我評價和家長評價相結(jié)合；小組評價
7、和個人評價相結(jié)合；黑板評價、墻壁評價和記錄冊評價相結(jié)合，并重視積累，進行日評、周評、月評和學期評價。結(jié)果表明：多形式的評價使孩子們增強了合作意識和集體榮譽感，養(yǎng)成了自我監(jiān)控、自主學習的習慣，促進了他們的全面發(fā)展。2.家校協(xié)同，讓家長成為學校的同盟軍日常工作中，我經(jīng)常利用電話、短信、和家長溝通。了解孩子們家庭學習的情況。在了解過程中，請家長把老師對孩子鼓勵和贊揚的話講給孩子們聽。定期召開家長會、家長開放日活動，請優(yōu)秀家長進課堂介紹經(jīng)驗。通過活動，家長們轉(zhuǎn)變了教育觀念，促進了親子溝通，更加配合學校的工作。3.舉辦豐富多彩的展示活動每學期學校都組織豐
8、富多彩的展示活動：寒暑假自學展示、中期展示、期末展示、六一或元旦匯演等。在活動中孩子們各顯其能，表演唱、創(chuàng)編情景劇、講攀登英語學習小故事……甚至于有的
