關(guān)于證券投資的論文關(guān)于證券投資論文：《證券投資》實(shí)臉教學(xué)改革及考核體系設(shè)計(jì)（論文

《關(guān)于證券投資的論文關(guān)于證券投資論文：《證券投資》實(shí)臉教學(xué)改革及考核體系設(shè)計(jì)（論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于證券投資的論文關(guān)于證券投資論文：《證券投資》實(shí)臉教學(xué)改革及考核體系設(shè)計(jì)摘要：《證券投資》是一門(mén)理論和實(shí)踐結(jié)合得非常緊密的課程，應(yīng)采取課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的模式。同時(shí)，為了激勵(lì)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)證券投資技巧，有必要設(shè)計(jì)一套合理的考核體系，避免以往終結(jié)性考核的弊端。關(guān)健詞：證券投資;實(shí)驗(yàn)教學(xué);考核體系一、《證券投資》課程教學(xué)的現(xiàn)狀1?課堂講授為主，輔以少量實(shí)驗(yàn)教學(xué)《證券投資》課程以教師課堂講授為主，輔以少量實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。從課程性質(zhì)上來(lái)講，（證券投資》課程屬于社會(huì)科學(xué)的范疇,有著社會(huì)科學(xué)課程的共性，即不能完全像自然科學(xué)課

2、程那樣通過(guò)精確的計(jì)算、嚴(yán)密的推導(dǎo)來(lái)達(dá)到知識(shí)的傳輸。因此，以前各高校在開(kāi)展《證券投資》課程的教學(xué)時(shí)認(rèn)為教師課堂講授就足已，無(wú)需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),當(dāng)然這也有證券投資模擬交易軟件不成熟等原因的限制，使得該課程難以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著對(duì)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的加深和金融模擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)的逐漸成熟，各高校相繼開(kāi)出了金融方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。由于《證券投資》這一課程相對(duì)其他金融課程更容易開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以成為各高校開(kāi)設(shè)的主要金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程之一，但受到學(xué)分制下每門(mén)課程學(xué)時(shí)的限制，且《證券投資》實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有證券投資理論作為支撐，這使得各高校在《證券投資》課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)行以教師

3、課堂講授為主,輔以少量實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式，而不是根據(jù)《證券投資》課程的特性，將其分成兩門(mén)獨(dú)立的課程，即理論課和實(shí)驗(yàn)課，讓證券投資實(shí)驗(yàn)成為一門(mén)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課程，以保證對(duì)學(xué)生證券投資實(shí)際操作能力的全面培養(yǎng)。2?金融實(shí)驗(yàn)配備不足在金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和金融實(shí)驗(yàn)人員的配備上投人不足。一個(gè)可用的金融實(shí)驗(yàn)室至少要配備衛(wèi)星接收機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、工作站終端、可堆疊交換機(jī)、屮控系統(tǒng)等硬件設(shè)備，只有配備了這些設(shè)備，才能利用接受的實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和交易數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬交易，進(jìn)行行情分析，開(kāi)展證券投資等金融方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。縱觀各高校的金融實(shí)驗(yàn)室，大多名不符實(shí)，只不過(guò)實(shí)驗(yàn)室里擺設(shè)了一些電

4、腦，接上網(wǎng)絡(luò)，既沒(méi)有衛(wèi)星接收機(jī)等必需的硬件設(shè)備，也沒(méi)有完善的金融模擬交易與分析軟件，這離金融實(shí)驗(yàn)所需的軟硬件設(shè)備還有很大的差距。不過(guò)值得一提的是，現(xiàn)在各高校認(rèn)識(shí)到金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)在金融專業(yè)教育的重要地位，開(kāi)始探索一條可行的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加大了對(duì)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視和金融實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，取得了很大的進(jìn)步，而在這方面做得比較好的主耍是那些名牌綜合性大學(xué)和老牌財(cái)經(jīng)類院校。此外，《證券投資》課程的教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)也是不足的，大多數(shù)教師由于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握不夠，不能熟練操作證券投資模擬交易，甚至有的教師沒(méi)開(kāi)設(shè)過(guò)這方面的實(shí)驗(yàn)課程，這離當(dāng)前的要求相去其遠(yuǎn)，不能適

5、應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。3,考核制度不完善在《證券投資》課程的考核上，存在著考核方式單一，缺乏規(guī)范性的考核制度等問(wèn)題。表現(xiàn)為考試與考查相結(jié)合，主要以期末考試作為考核手段和評(píng)價(jià)尺度，不注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程投人狀態(tài)和平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的考評(píng)，有些學(xué)校最多是將平時(shí)上課的考勤記錄納人考核成績(jī)當(dāng)中，具體作法主要有：(1)曠課、遲到、早退扣若干分，再結(jié)合課后作業(yè)給出平時(shí)成績(jī),最后與考試成績(jī)共同算出總的學(xué)習(xí)成績(jī)；(2)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性很低，教師考前給學(xué)生劃考試范圍和重點(diǎn)的現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生互相復(fù)印筆記和所圈重點(diǎn)，突擊背上一兩周就可以過(guò)關(guān)，甚至取得較好成績(jī)。而那些平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真、

6、基本理論與基本知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的學(xué)生，卻在考試成績(jī)上與平時(shí)不努力的學(xué)生拉不開(kāi)距離，甚至在考試時(shí)由于突發(fā)因素(如生病等)導(dǎo)致成績(jī)不理想，在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、保研、就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢(shì)并不明顯；(3)同一門(mén)課程的不同教師出的考試試題在題型、題量、難易程度、考核知識(shí)點(diǎn)及分布等方面差異較大，容易出現(xiàn)考核結(jié)果的偏差和“人情分”，考核結(jié)果難以客觀真實(shí)地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果，不利于形成良好的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)。二、((證券投資》課程改革的必要性分析(1)《證券投資》課程改革是貫徹國(guó)家關(guān)于大力開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需要?！蹲C券投資》是一

7、門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合得非常緊密的金融專業(yè)必修課程，證券投資理論的較好掌握離不開(kāi)實(shí)踐，而影響證券價(jià)格的因素很多，包括宏觀經(jīng)濟(jì)方面的、行業(yè)和區(qū)域的、還包括公司層面的;涉及政治、經(jīng)濟(jì)、自然災(zāi)害和投資者心理等多方面的因素，作用機(jī)理更為復(fù)雜。僅僅靠教師的課堂講授，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)接受和掌握，學(xué)生的操作能力也非常差，而證券投資實(shí)驗(yàn)則通過(guò)模擬真實(shí)的證券交易和投資環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地掌握證券投資理論和方法。因此，證券投資實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)掌握和靈活運(yùn)用證券投資理論非常關(guān)鍵，有著教師課堂講授所不能取代的獨(dú)特作用。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師課堂講授與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以加

8、強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于改變以往經(jīng)濟(jì)類學(xué)生作業(yè)不多，課后輕松，臨考前埋頭背書(shū)