文化育人 立德樹人

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1、文化育人于無形立德樹人于點(diǎn)滴龔店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師：王亞奇古人云：“國無德不興，人無德不立。”提升道德修養(yǎng)，要從小事開始。有這樣一個(gè)故事，某學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察期間，涼亭旁有棵桃樹，枝頭掛滿了果實(shí)，讓視察的領(lǐng)導(dǎo)吃了一驚；第二天再次踏進(jìn)校園時(shí)，他們又特意看了看那棵桃樹：它的枝頭依然掛滿黃澄澄的果實(shí)；第三天，視察領(lǐng)導(dǎo)忍不住說了一句：那棵桃樹證明了這個(gè)學(xué)校師生品德修養(yǎng)的內(nèi)功之深。學(xué)校政教工作的好壞，德育成果如何，的確會(huì)關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，甚至關(guān)系到學(xué)校的前途命運(yùn)。因此，我校依托文化育人于無形，憑借立德樹人于點(diǎn)滴，很好地詮釋了德育工作的含

2、義。一、精心設(shè)置校園環(huán)境，處處育人我們的校園并不大卻四季如畫：暖春翠綠四溢，生機(jī)勃勃；盛夏百花盛開，沁人心脾；涼秋紅楓似火，絢麗醉人；寒冬松柏長青，意起盎然。就在這如詩美景中，處處可見美麗的風(fēng)景線：校門口的安全通道告訴孩子們生命每時(shí)每刻都是如此可貴；門衛(wèi)室的應(yīng)急傘告訴孩子們“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”；失物招領(lǐng)處的一件件物品告訴孩子們“學(xué)做雷鋒，拾金不昧”；樓道的墻壁上的標(biāo)語提醒孩子“上下樓梯請勿擁擠”、“上下樓梯靠右行”；宣傳欄上的安全文明規(guī)范讓學(xué)生自覺養(yǎng)成好的習(xí)慣，真誠待人，誠實(shí)守信；校園內(nèi)的溫馨提示讓孩子們明白關(guān)愛身邊人就

3、要從身邊小事做起；讀書吧里，如蜜蜂貪婪地吮吸知識(shí)的給養(yǎng)讓孩子們明白了“讀一本好書，就好像在和一位高尚的人交談”；周一早上的升旗、唱國歌、敬隊(duì)禮告訴孩子們愛國就在舉手投足間；彎彎腰、問聲好、笑一笑告訴孩子們文明禮儀做起來如此簡單；特別是每一道樓層的布置，簡直就是一條條特色鮮明的文化藝術(shù)長廊，處處育人于無聲無息?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，師生在不知不覺中接受著無聲的德育浸染。這種樓層文化和活動(dòng)引深的方式使得我校的德育工作產(chǎn)生了由量到質(zhì)的飛躍。二、打造經(jīng)典用文化品牌提升育人實(shí)效中華經(jīng)典博大精深，源遠(yuǎn)流長，《國學(xué)》是我們的中國人

4、特有的國粹，是人類一份寶貴的精神財(cái)富。國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)國學(xué)可以培養(yǎng)優(yōu)秀的品德，在潛移默化塑造著孩子的天性，養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習(xí)慣。文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)的提高是我們最愿意看到的結(jié)果，因此我校十分重視中國傳統(tǒng)文化的精髓對學(xué)生的熏陶作用，讓學(xué)生徜徉書香詩海，積淀一生的財(cái)富。徜徉書香詩海，做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的人是我校的夢想。我們將一樓設(shè)為“書”的教育。倡導(dǎo)讀書百遍，其義自見。樓道的走廊上名人名言、抬頭可見；南樓墻壁上《三字經(jīng)》經(jīng)典詩詞素雅垂懸；“詩苑漫步”“品讀三國”等墻報(bào)精美別致。這樣的

5、書香詩海，師生盡情游弋酣暢淋漓好不痛快。再看熱鬧大課間，課間嬉戲時(shí)，操場上、樓道內(nèi)、教室里，吟誦經(jīng)典之聲余音繞梁不絕于耳。我們長期堅(jiān)持清晨一誦、午間一讀、晚間一陪活動(dòng)。每天早晨學(xué)生利用20分鐘時(shí)間集體誦讀，因此，我們的教師會(huì)與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉。每天放學(xué)前，老師再布置給學(xué)生適量的詩文誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在家長的陪伴下進(jìn)行誦讀。同時(shí)每天放學(xué)時(shí)孩子們都要誦讀經(jīng)典出校門。三、與養(yǎng)成教育結(jié)合，讓經(jīng)典育人“生根開花”孟子曰“君子當(dāng)以仁存心,以禮存心?！币馑际亲鋈藨?yīng)該把仁心、守禮存在心里，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己尊禮謙虛。為了培養(yǎng)文

6、明謙遜懂禮的孩子，我們學(xué)校重視“禮”的教育。在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，良好習(xí)慣的形成，光靠講道理是不行的，而要從一點(diǎn)一滴入手，反復(fù)訓(xùn)練，還要注意要求提出后，及時(shí)地反饋，正確的評(píng)價(jià)，進(jìn)行積極地引導(dǎo)，從而收到好的效果。與養(yǎng)成教育結(jié)合，讓經(jīng)典育人“生根開花”。在學(xué)習(xí)品德與生活課關(guān)心父母等內(nèi)容時(shí)，我們把中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有關(guān)孝的內(nèi)容穿插其中，如“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃座”等等。讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩，在家感父母養(yǎng)育之恩，在校感教師教育之恩，得到表揚(yáng)感激勵(lì)奮進(jìn)之恩，受到批評(píng)感鞭策進(jìn)步之恩……使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們

7、卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。經(jīng)典的活學(xué)活用，使經(jīng)典從古代來到了今天，走到了學(xué)生的身邊，走進(jìn)了學(xué)生的心里，變成了學(xué)生自覺的行為習(xí)慣……體現(xiàn)在他們的言行舉止之中。文化育人，潤物無聲。讓校園充滿人文氣息，充滿和諧，讓每一處地方充滿向上力量，讓每一位學(xué)生揚(yáng)起生命風(fēng)帆，讓每一個(gè)教師享受成長幸福，從而打造和提升學(xué)校的品牌。