小學(xué)語文教材教法35p

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1、一、填空題：1、識字的途徑有兩個：一是?????????，二是??????????。（集中識字；隨課文識字）2、詞串識字的功能有???????，?????????，????????，????????。（識字功能；認(rèn)知功能；審美功能；鋪墊功能）3、寫字教學(xué)中要求做到“三個一”，指的是：????????，???????，?????????。（眼睛與練習(xí)本的距離約一尺；胸部與桌緣的距離約一拳；握筆點(diǎn)離筆尖約一寸。）4、低年級的識字，要遵循?????????、???????????的原則。（多認(rèn)少寫；識寫分流）5、閱讀教學(xué)是????????、????????

2、?、??????????之間的對話過程。（學(xué)生；教師；文本）6、閱讀教學(xué)流行語：“三品”（品詞、品句、品讀）“三層次”（感悟、積累、運(yùn)用）“三境界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山還是山，水還是水；）7、學(xué)生閱讀的方式、方法有多種，如?????、??????、??????等。（朗讀；背誦；默讀；誦讀；瀏覽；摘抄；交談）8、在閱讀教學(xué)中的多向互動，指的是???????、????????的互動。（師生之間；生生之間）9、閱讀教學(xué)承載著多重任務(wù)，但基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的?????、??????和??????。閱讀能力；閱讀方法；閱讀習(xí)慣）10、閱讀課

3、的設(shè)計(jì)要以???為線索，把???、????、????、????、????有機(jī)結(jié)合起來。（讀；感悟；理解；積累；運(yùn)用；表達(dá)）11、寫作是為了表達(dá)和____________。（與人交流）12、小學(xué)階段的寫作具有_______性質(zhì)，往往不是出于學(xué)生自發(fā)的需要。（練習(xí)）13、教師在寫作教學(xué)中，要重視寫作和_____________的緊密聯(lián)系。（學(xué)生生活）14、低年級寫話要以________為主，讓學(xué)生感到寫話的內(nèi)容隨處可得，寫話很有趣。（鼓勵）15、寫作教學(xué)要從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑積累___________。（寫作素材）16、寫作素材既來自觀察生活

4、得來，來自個人的思考、感受和想像，也來自______的積累。（閱讀）17、______作文，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是個性化表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)的重要方式。（想像）18、作文的評改和______是習(xí)作指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。（交流）19、作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生形成____________的習(xí)慣，更要引導(dǎo)學(xué)生在修改中學(xué)會修改。（自我修改）20、學(xué)生形成了________表達(dá)方式，才說得上寫真話、實(shí)話、心里話。（個性化）21、制定口語交際的目標(biāo),我們既要從_________的角度思考,也要從______的角度思考,還要從___________的角度思考。（語言本身?

5、??交際???情感態(tài)度）22、在口語交際教學(xué)中，我們應(yīng)該把＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿結(jié)合起來。（規(guī)范語言???發(fā)展口頭語言）23、確定口語交際話題要注意：⑴要有利于完成教學(xué)目標(biāo)，⑵要貼近＿＿＿_(dá)，⑶根據(jù)需要運(yùn)用教材。（學(xué)生的生活）????24、實(shí)施口語交際教學(xué)，要努力設(shè)計(jì)＿＿＿＿＿＿的交際情境。（雙向互動）25、語文綜合性學(xué)習(xí)包含了過去大綱中的“＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿＿”，但不等同。（課外活動?????語文實(shí)踐活動）26、在實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)時，要緊緊把握住“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這一總體目標(biāo)。（提高學(xué)生的語文素養(yǎng)）27、綜合性學(xué)

6、習(xí)的話題由學(xué)生自主提出，通過討論，挑選出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的話題。（多數(shù)同學(xué)感興趣）28、＿＿＿＿＿評價是一種過程評價、及時評價，是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中突出強(qiáng)調(diào)的評價類型。（形成性）3529、根據(jù)語文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，語文考試題目應(yīng)以＿＿＿＿試題為主，并注意答案的多元靈活性。（主觀性）30、小學(xué)語文形成性評價的評價目標(biāo)要立足于＿＿＿＿＿的提高。（語文素養(yǎng)）31、完整的教學(xué)過程可以分為（??）、（??）、（??）三個階段。（準(zhǔn)備、實(shí)施、評價）32、新課程倡導(dǎo)的備課應(yīng)該是師生交往、（??）、（??）的過程。（積極互動、共同發(fā)展）33、

7、備課應(yīng)備（??）、（??）、（??）、（??）。（備學(xué)生、備大綱、備教材、備教法）34、從教師來說，備課必須做到以學(xué)生為本，從學(xué)情出發(fā)，從而采取相應(yīng)的教學(xué)策略，做到（???）。（做到以學(xué)定教）35、備課內(nèi)容主要包括（???）、（???）、（???）、（????）、（???）等。（鉆研教材、確定目標(biāo)、搜索資料、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、制作教具）36、我們要正確地看待教材，（??）地使用教材。（創(chuàng)造性地使用教材）37、詩歌散文教學(xué)適合運(yùn)用（????）、說明文適用（???）。（情景教學(xué)法、說明文適用探究法）38、合作學(xué)習(xí)是否有成效：一看（????????）；二看（?

8、????），互相幫助；三看（???????）。（一看學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有價值；二看是否人人投入，互相幫助；三看是否