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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入解愁鄉(xiāng)中心小學(xué)閆金鳳數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入，往往能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而有利于學(xué)生排除各種干擾，集中注意力，積極主動(dòng)地投入到整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中。有效導(dǎo)入，指的是教師在上課開始時(shí)，為激起學(xué)生興趣，集中注意，明確學(xué)習(xí)方向方便學(xué)生自主建立知識間聯(lián)系而采用的一種有效的教學(xué)行為方式。作為一名數(shù)學(xué)教師，如果能運(yùn)用有效方式導(dǎo)入新課，那么整節(jié)課的教學(xué)將會(huì)順理成章、水到渠成。有效導(dǎo)入方式一：游戲?qū)?，激發(fā)欲望。小學(xué)生天生好奇心強(qiáng)，比較好動(dòng)、好問，如果教師
2、能根據(jù)這一心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，以此激起學(xué)生尋根究底的心理趨向，促使學(xué)生的好奇心升華為強(qiáng)烈的求知欲。這樣的導(dǎo)入方式主要可以借助游戲、兒歌、比賽等方法來實(shí)施。在教學(xué)關(guān)于1—5乘法口訣的練習(xí)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：（出示下圖）師：下面請小朋友與老師合作，編創(chuàng)問答拍手歌，能完成嗎？師：（邊拍手邊說。）一朵小花幾個(gè)瓣？生：一朵小花4個(gè)瓣。師：兩朵小花幾個(gè)瓣？生：兩朵小花8個(gè)瓣。師：接下去自己會(huì)編嗎？請同桌合作完成兒歌的編創(chuàng)。（教師巡視指導(dǎo)。）……本課的導(dǎo)入采用了學(xué)
3、生喜聞樂見的形式，使得學(xué)生在不知不覺中回憶了4和5的乘法口訣，為接下去的練習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。有效導(dǎo)入方式二：開門見山，明確目標(biāo)。直接導(dǎo)入，開門見山，點(diǎn)明課題，明確目標(biāo)，起到了提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全課的作用，使學(xué)生能較快地進(jìn)入角色，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性。這樣的導(dǎo)入一般分兩步走：第一步，直接告訴學(xué)生本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示課題；第二步，口述或者出示本課的學(xué)習(xí)要求，便于學(xué)生清楚的知道學(xué)習(xí)任務(wù)以及所要達(dá)到的要求。這一導(dǎo)入方式主要適用于新知識的起始課。在教學(xué)五年級上冊《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：教師在上課后直接板書“負(fù)
4、數(shù)”二字，讓學(xué)生齊讀一遍，然后說：“今天這一課，我們將接觸到一個(gè)新的知識點(diǎn)——負(fù)數(shù)，看了這個(gè)課題，你想了解哪些關(guān)于負(fù)數(shù)的知識？”問題拋出后，學(xué)生們就積極開動(dòng)腦筋，自己歸納出這節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生回答教師歸納并板書：研究一個(gè)新的問題時(shí)，基本上是解決三個(gè)問題——是什么？怎么運(yùn)用？為什么用？）很簡單的一個(gè)導(dǎo)入，在極短的時(shí)間里，就把學(xué)生引入自己做主的生動(dòng)開放的課堂，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。有效導(dǎo)入方式三：回憶舊知，建立鏈接。學(xué)習(xí)是學(xué)生在原有知識經(jīng)驗(yàn)上自我構(gòu)建新知識的過程。我國自古就有“溫故而知新”的說法。就
5、數(shù)學(xué)本身而言，它就像一張由無數(shù)知識點(diǎn)串聯(lián)起來的“大網(wǎng)”，知識點(diǎn)之間存在著緊密的聯(lián)系。知識的“網(wǎng)眼”是相通的，可見以舊知識為突破口，找準(zhǔn)新舊知識的鏈接點(diǎn)，以此引入新的知識，并且利用舊知識講解分析新的知識，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高度集中學(xué)生的注意力，并且會(huì)不斷加深加寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)是這樣導(dǎo)入的：師：老師這里有一道除法算式（板書：4÷8），你們能很快說出一些與它相等的除法算式嗎？（學(xué)生口答，老師有選擇地板書。）師：你們這么寫的根據(jù)是什么？（商不變的規(guī)律）師：能把這些除法算式寫成分?jǐn)?shù)嗎
6、？（學(xué)生口答，老師板書。）師：為什么可以這樣寫？（除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。）師：分?jǐn)?shù)與除法是有聯(lián)系的，在除法中又有商不變的規(guī)律，你們有什么猜想嗎？（把學(xué)生的猜想歸納整理，趁機(jī)揭示課題。）很多的名師都執(zhí)教過這一內(nèi)容，他們給大家留下了許多精彩紛呈的新課導(dǎo)入。而我覺得，在當(dāng)今追求課堂效益的課改新時(shí)代，應(yīng)運(yùn)用簡單實(shí)用的方式導(dǎo)入新課，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，課堂效率將會(huì)有所提高。有效導(dǎo)入方式四：制造懸念，產(chǎn)生沖突。懸念，是人們在閱讀文學(xué)作品或觀看戲劇電影時(shí)的一種心理活動(dòng)，即關(guān)注故事發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情。把這一概念引用到我們數(shù)
7、學(xué)教學(xué)中，也就是課堂中后續(xù)講的知識點(diǎn)，先前作個(gè)提示或暗示，但不馬上解答，這樣就在學(xué)生心中留下疑團(tuán)，產(chǎn)生一種誘惑力，使學(xué)生急于求知，驅(qū)使他們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)《數(shù)學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課——方程》時(shí)，我是這樣進(jìn)行導(dǎo)入談話的：1、上課前，老師剛學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，想借此機(jī)會(huì)表演一下。想不想看？好的，先請大家聽好規(guī)則：你們可以隨便想一個(gè)數(shù)，記在自己心里，然后按照我說的辦法對這個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，我能馬上猜出計(jì)算的結(jié)果。2、現(xiàn)在老師背對黑板，站到最后去，我們請4位小組長上來，在心里想一個(gè)數(shù)，寫在小黑板上，給你們小組的同學(xué)看一下，其
8、他同學(xué)都準(zhǔn)備好紙筆，和組長一起計(jì)算。3、好了，一切準(zhǔn)備就緒。計(jì)算開始：★請把你想好的數(shù)加上37。★算出的結(jié)果再加上423?！锝又鴾p去250?！镌贉p去你想的那個(gè)數(shù)?！铿F(xiàn)在，請把得數(shù)乘5?！镒詈螅?0。4、你們算好了嗎？我想你們這一小組的結(jié)果可能是105，怎么樣？你們小組也是105。從你們的表情中老師發(fā)現(xiàn)你們有很多想法，能把你現(xiàn)在的想法說給我聽嗎？（進(jìn)行評點(diǎn)并且揭示課題。）由此可見，導(dǎo)
