鄉(xiāng)土資源——農(nóng)村孩子地寶

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1、文檔鄉(xiāng)土資源——農(nóng)村孩子的寶內(nèi)容摘要：大自然里充滿了無(wú)窮的神奇與奧妙，幼兒對(duì)大自然充滿了好奇，而農(nóng)村的幼兒就生活在大自然的懷抱中，大自然成了農(nóng)村孩子的歡樂(lè)之源，它為孩子們提供了天然、豐富、開放、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所，一草一木、一花一石、一鳥一蟲、一山一水，無(wú)不是孩子們的發(fā)現(xiàn)和探索對(duì)象，也為孩子們的成長(zhǎng)提供了取之不盡用之不完的養(yǎng)料。作為農(nóng)村的幼兒教師，我們要充分利用這一寶貴的資源，讓幼兒在美的熏陶下，感受大自然的神奇和奧妙。關(guān)鍵詞：農(nóng)村資源幼兒活動(dòng)體驗(yàn)教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，是我們的活教材。”農(nóng)村幼兒生活在大自然的懷抱中，大自然以其勃勃生機(jī)存在于他們的周圍，是孩子們的歡樂(lè)之源。

2、農(nóng)村的自然環(huán)境為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所。作為農(nóng)村的幼兒教師，我們盡力去挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì)，擺脫課堂和書本的限制，走向自然，充分利用身邊的自然資源來(lái)為幼兒的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。那么如何真正利用好農(nóng)村自然資源呢？我們開展了以下有益的嘗試。一、充分利用農(nóng)村自然資源開展游戲活動(dòng)。文檔眾所周知農(nóng)村幼兒園教育受地方經(jīng)濟(jì)的影響，一般都是底子薄，經(jīng)費(fèi)投入不足，不能一下子就很好的面面俱到的完善設(shè)施，我園的體育游戲器材也以傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)器具為主，如大型的滑梯，攀登架等，中小型的材料也以球、繩、圈為主。而幼兒身心發(fā)展規(guī)律告訴我們：在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，健康是保證幼兒發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的認(rèn)知、

3、情感、行為等方面的發(fā)展都需要建立在身體健康之上，因此，對(duì)于新世紀(jì)的幼兒來(lái)說(shuō)，首先必須有健康的身體。積極地開展各種游戲，有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身體的健康，有助于幼兒活潑、開朗性格的形成。1、利用自然環(huán)境開展游戲。我們充分發(fā)揮大自然賦予的優(yōu)勢(shì)，積極利用自然環(huán)境開展豐富多彩的游戲，確保孩子有充分的戶外游戲時(shí)間。春天，小草發(fā)芽了，茅草地就成了農(nóng)村孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)的天然場(chǎng)所。它柔軟、舒適、安全，既無(wú)須高投入，又能幫助我們解決幼兒多、戶外活動(dòng)場(chǎng)地小的矛盾。因此，“親親茅草地”的系列戶外游戲活動(dòng)就自然生成了。孩子們喜歡在茅草地上躺一躺、滾一滾、爬一爬、赤腳踩一踩，感受日光、空氣、微風(fēng)、小草的撫摸；喜歡趴在

4、草地上，用小臉蛋兒和毛乎乎的草地親一親，說(shuō)說(shuō)悄悄話；還喜歡在草地上走一走、跑一跑、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、蹦一蹦；更喜歡捉捉昆蟲、翻翻跟頭、踢踢足球、跳跳皮筋、丟丟手絹、賽幾趟跑、捉幾回迷藏……這種絕對(duì)自由、無(wú)拘無(wú)束的游戲令孩子們很滿足；夏天，小樹林是孩子們的好去處，在樹蔭下聽(tīng)聽(tīng)蟬鳴，找蟋蟀、捉迷藏；秋收的時(shí)節(jié)，教師可帶孩子們?nèi)椭r(nóng)民撿稻穗、收集種子，在稻田邊看運(yùn)糧食、捉蟈蟈；總之，農(nóng)村自然環(huán)境為幼兒提供了豐富、開放、有趣的游戲場(chǎng)所。我們要巧借這些自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩中探索，在游戲中學(xué)習(xí)。體驗(yàn)大自然的樂(lè)趣。2、利用自然物品自制玩教具，開展游戲。文檔??玩具，是孩子的親密伴侶，是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。繩、球

5、、圈（竹圈、柳條圈等）、棍（秸稈、木棍）、沙包等是常見(jiàn)器材，我們還把農(nóng)村的廢舊物，洗凈消毒后，稍加修飾做成農(nóng)村孩子愛(ài)不釋手的玩具，如引導(dǎo)幼兒用麥稈當(dāng)游戲棒、吹泡泡、做哨子、編辮子、拼貼圖案等，帶領(lǐng)幼兒用稻草編辮子、搓繩子、做稻草人或玩跳繩、跨跳、抓尾巴，學(xué)習(xí)用稻草來(lái)編圍幔等游戲；用絲瓜瓤做梅花鹿，用高粱稈、玉米稈做眼鏡、貓頭鷹，用狗尾草穗編織各種動(dòng)物頭型，用花生、南瓜籽等進(jìn)行各種人物造型等。再如將大紙箱制成了活動(dòng)汽車、坦克，小紙盒加工成了紙盒積木，厚紙板做成了開發(fā)智力的插接玩具等。報(bào)紙、易拉罐、可樂(lè)瓶、彩條、紙盒、布條、軟墊等生活廢舊物在我們的眼里都可作為器材，我們鼓勵(lì)幼兒一物多玩，充分調(diào)動(dòng)

6、幼兒的“發(fā)現(xiàn)”興趣。這樣，既可以從小培養(yǎng)幼兒節(jié)儉的樸素意識(shí)，又可以以器材為媒介，引導(dǎo)幼兒大膽、主動(dòng)創(chuàng)造。另外，把廢舊的車外胎制成幼兒體育活動(dòng)器械（如，在汽車外胎的下面裝上輪子，做成各種小車，或在兩邊系上繩子可以蕩秋千。中小班幼兒用外胎練習(xí)滾幼物體。將自行車外胎涂上顏色，可以進(jìn)行呼拉圈、跳圈活動(dòng)，把汽車輪胎的一半埋在地下，上部涂上各種顏色小班幼兒可進(jìn)行過(guò)小河練平衡等）。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，游戲材料是否精致并不重要，重要的是他們快樂(lè)。3、利用本土文化開展游戲??教師收集各種民間游戲，帶領(lǐng)孩子們開展傳統(tǒng)的民間游戲。例如，兩人拉手做“洗碗”游戲，三人一起做“騎馬”游戲，還有“文檔炒黃豆”、“老鷹捉小雞”、

7、“跳皮筋”等等。并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒帶來(lái)毽子、繩子、沙包等玩具，還因地制宜地為幼兒提供游戲材料，創(chuàng)設(shè)游戲條件。有了這些民間游戲和材料，一方面保證了游戲的正常開展，使游戲活動(dòng)沒(méi)有成為“聾子的耳朵”和“放羊式”；另一方面也豐富了幼兒的自由活動(dòng)和戶外活動(dòng)。農(nóng)村的幼兒對(duì)民間游戲非常感興趣、百玩不厭。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在游戲中互相交往，培養(yǎng)了交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！袄销椬バ‰u”、“丟手絹”等