淺談多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用物理概念和規(guī)律（定律）一般比較抽象，而且專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生往往不容易理解，學(xué)習(xí)起來感到困難；還有，有的物理現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)中不是很直觀的，又不能用語言詳盡描述，圖片也不能充分顯示等等。對(duì)于這些困難和實(shí)驗(yàn)不易觀察之處，如果讓多媒體發(fā)揮作用，可以化抽象為形象直觀、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化不可操作為可操作過程等。對(duì)化解知識(shí)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，提高綜合能力，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義?？梢娪?jì)算機(jī)多媒體媒體教學(xué)作為一種手段，已成改變了以往“粉筆”+“黑板”的教學(xué)環(huán)境，把生動(dòng)逼真的動(dòng)畫圖像，清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音集于一體

2、，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教育理念和活力。下面本人根據(jù)自已在教學(xué)中對(duì)多媒體的應(yīng)用，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)輔助物理教學(xué)的一些體會(huì)。一．多媒體技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用1．利用多媒體課件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣赫爾巴特曾說過：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一個(gè)階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、探究和行為。興趣既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的?！币舱缈鬃铀f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的首要問題，而精選范本,供參考！多

3、媒體技術(shù)能將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻有效地融為一體，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，顯著提高學(xué)生的聽課的興趣進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生思維，不斷刺激學(xué)生的興趣、樂趣和求知欲，寓教于樂。使學(xué)生興趣盎然，充滿自信地參與學(xué)習(xí)和探究．如在講《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，我就利用多媒體動(dòng)畫技術(shù)，打破時(shí)空限制，成功地把學(xué)生帶到1654年在德國的馬德堡市，讓同學(xué)們親眼目睹了著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。當(dāng)畫面展示完畢，很多學(xué)生都被帶入了當(dāng)時(shí)情境，學(xué)生置身其中，學(xué)生的注意力一下就被吸引過去，大大提高了聽課的興趣，求

4、知的欲望也被調(diào)動(dòng)起來．再如，在學(xué)習(xí)《物體的運(yùn)動(dòng)》說明物體的運(yùn)動(dòng)有快慢時(shí)，我播放了《龜兔賽跑》的動(dòng)畫短片，可以說繪聲繪色的表演，一下子把所有學(xué)生的注意力和興趣都集中起來了，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景我至今歷歷在目。2．利用多媒體課件可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。精選范本,供參考！多媒體輔助教學(xué)所具有的交互性特點(diǎn)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的獲取、加工、儲(chǔ)存與反饋，還能調(diào)控學(xué)習(xí)的深度與廣度，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。如多媒體計(jì)算機(jī)制作的物理教學(xué)系統(tǒng)，在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，選擇不同的章節(jié)、難易各異的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容一次弄不清楚，

5、弄不明白的可重復(fù)播放；還可以參與練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等實(shí)際操作?？傊?，學(xué)生可以自主地選擇自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并控制程序的流向，從而使其在學(xué)習(xí)物理過程中由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地選擇知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)為師生提供了豐富的資源庫，網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速度快的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱相關(guān)的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在講解《浮力的利用》一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于潛水艇非常好奇，我就引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，然后自制潛水艇模型，并且在班級(jí)中進(jìn)行演示和評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過這次教學(xué)，有許多學(xué)生學(xué)會(huì)了自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)

6、，學(xué)會(huì)了自己解決學(xué)習(xí)難題，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高，可見多媒體能夠轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從厭學(xué)到樂學(xué)，從被動(dòng)到主動(dòng)，從而收到了事半功倍的效果。3．利用多媒體課件可以加大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率在一支粉筆一本書的傳統(tǒng)物理教學(xué)過程中，板書、板畫、演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程等影響了課堂教學(xué)時(shí)間的充分利用。物理教學(xué)中，為描述一個(gè)物理概念或規(guī)律，或在習(xí)題中為了講清物理過程而不致于產(chǎn)生歧意，常需要大量的文字來表述。而利用多媒體速度快、預(yù)先設(shè)計(jì)好的特點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)奶岣邆魇谥R(shí)的密度，許多對(duì)知識(shí)的理解無關(guān)的等待時(shí)間可以節(jié)省下來。利用節(jié)省下來的時(shí)間，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

7、課堂討論，拓展了學(xué)生的視野，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也促進(jìn)了師生間的雙向交流，給學(xué)生更多的思考余地。這樣優(yōu)化了課堂教學(xué)，使師生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從容不迫的高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。特別是對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生尤為重要，到初三后半學(xué)期，一節(jié)課的復(fù)習(xí)容量非常大，單單靠粉筆是根本無法完成的任務(wù)的，因此精選范本,供參考！多媒體的作用就突顯出來了，在復(fù)習(xí)時(shí)我把許多物理知識(shí)進(jìn)行了歸類，例如復(fù)習(xí)電學(xué)部分時(shí)，大量的概念，公式和規(guī)律通過多媒體集中起來，一節(jié)課就復(fù)習(xí)完了，學(xué)生能夠系統(tǒng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，再把串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，

8、學(xué)生學(xué)習(xí)起來就輕松多了。還能把復(fù)雜的電路清晰的展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和掌握。4．利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教學(xué)中，有一部分實(shí)驗(yàn)由于受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，在現(xiàn)有中學(xué)條件下