校園創(chuàng)客空間

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1、校園創(chuàng)客空間介紹?1.定義：　　校園創(chuàng)客空間是指在校園里建設(shè)而成的實(shí)施STEAM創(chuàng)客教育的空間，它是信息技術(shù)使能的創(chuàng)新教育實(shí)踐場，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力自我管理，把很多新奇的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。?校園創(chuàng)客空間結(jié)構(gòu)圖?精選范本,供參考！校園創(chuàng)客空間實(shí)景（一）?校園創(chuàng)客空間實(shí)景（二）?精選范本,供參考！校園創(chuàng)客空間實(shí)景（三）?2.功能區(qū)構(gòu)成：　　校園創(chuàng)客空間包含有五個功能區(qū)：展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)。?2.1展示區(qū)　　展示區(qū)往往是在校園創(chuàng)客空間

2、的前端（即入口處），用于展示學(xué)生創(chuàng)客作品。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當(dāng)保護(hù)的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。精選范本,供參考！　　展示區(qū)也陳列一些外來作品（經(jīng)典展品），用于開擴(kuò)學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。?展示區(qū)實(shí)景圖2.2創(chuàng)造區(qū)　　創(chuàng)造區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學(xué)生就是在這里將想法變成現(xiàn)實(shí)。這里有品種眾多、先進(jìn)高技術(shù)的設(shè)備，同時還考慮學(xué)生的設(shè)備操作能力和安全需求，很多設(shè)備為特殊設(shè)計(jì)的桌面級裝備。?創(chuàng)造區(qū)實(shí)景圖精選范本,供參考！2.3活動區(qū)　　活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學(xué)習(xí)

3、、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；　　這里相當(dāng)于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。?活動區(qū)實(shí)景圖2.4討論區(qū)　　討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行小范圍指導(dǎo)，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。?討論區(qū)實(shí)景圖2.5材料區(qū)精選范本,供參考！　　材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設(shè)備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負(fù)責(zé)，也可以是半開放方式。?材料區(qū)實(shí)景圖3.生態(tài)體系　　一個校園創(chuàng)客空間必須具備“對象”“空間”“活動”三個要素，Labplus盛思認(rèn)為三個要素構(gòu)成創(chuàng)客空間組成、目的與方向。3.1對象　　“

4、人”是校園創(chuàng)客空間的主體：包括學(xué)生、老師和社會第三方的參與者。　　在一群人中，以學(xué)生為主體，即在校高中學(xué)生、初中學(xué)生、小學(xué)生等，而老師則承擔(dān)著相應(yīng)的教學(xué)及輔導(dǎo)職責(zé)，為了彌補(bǔ)學(xué)校師資的不足，需要具有相應(yīng)資質(zhì)的社第三方--社會創(chuàng)客也來參與學(xué)校的創(chuàng)客教育的教學(xué)工作。3.2空間　　“物”是校園創(chuàng)客空間生長的載體：包括空間的技術(shù)平臺、空間基礎(chǔ)設(shè)施、功能設(shè)備和各種材料物件載體?！　⌒@創(chuàng)客空間強(qiáng)調(diào)模塊化的構(gòu)建空間的基礎(chǔ)設(shè)施，公共活動空間、加工設(shè)備區(qū)、知識分享區(qū)、項(xiàng)目執(zhí)行區(qū)域各自成為一個獨(dú)立的單元，可以靈活的拆分、組建和系統(tǒng)集成；構(gòu)建創(chuàng)客空間的

5、基礎(chǔ)技術(shù)平臺---即物聯(lián)網(wǎng)平臺—也需要是開源、開發(fā)的，以便于更多的人基于已有的基礎(chǔ)進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)和項(xiàng)目開發(fā)；并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建物聯(lián)體系、社交化的社區(qū)等；基礎(chǔ)技術(shù)平臺還需要多元化的接入手段，從而使空間本身劇本多元性、開放性和自我生長的潛力?！　⌒@創(chuàng)客空間最為突出的一點(diǎn)是所有創(chuàng)客空間中的所有設(shè)備既能發(fā)揮相應(yīng)的功能作用，其本身又可以成為空間開展教學(xué)的載體，內(nèi)容都是開源、眾創(chuàng)和可生長的。這是因?yàn)榻^大部分的設(shè)備都可基于現(xiàn)有的開源硬件構(gòu)建的技術(shù)和物聯(lián)體系構(gòu)建，項(xiàng)目的內(nèi)容和執(zhí)行過程的全部透明化，通過社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推廣和交流?？臻g內(nèi)容形式也具備多元化

6、的特征：包括在線教程、視頻微課、紙質(zhì)教材等?！　?gòu)建創(chuàng)客空間的功能設(shè)備包括：模塊化的電子設(shè)備、模塊化的機(jī)械設(shè)備、商用和開源的3D打印設(shè)備（FDM:開源，磐紋，MokerBot，太爾時代；光固化：材質(zhì)：塑料材質(zhì)、金屬材質(zhì)、生物、食品）3D加工設(shè)備（折紙、紙板、粘土、陶瓷、木頭、木器）和相關(guān)的物理、化學(xué)實(shí)踐設(shè)備。3.3活動精選范本,供參考！　　“事”是校園創(chuàng)客空間發(fā)展的關(guān)鍵，是空間成長的能量：包括定期舉辦的作品展示與分享、工作坊和其他學(xué)習(xí)的活動、以及不定期的多種形式的創(chuàng)客比賽；貫穿其中的是課程，針對“人”進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)；針對“物”進(jìn)行建

7、設(shè)和開發(fā)?！　∶鎸臻g內(nèi)的教師和管理人員，需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)而教育和引導(dǎo)同學(xué)們參與項(xiàng)目實(shí)踐、激發(fā)創(chuàng)新靈感、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而有能力提出自有的項(xiàng)目提案，制定項(xiàng)目計(jì)劃，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，完成項(xiàng)目目標(biāo)，分享項(xiàng)目內(nèi)容等。具體內(nèi)容包括《創(chuàng)客基礎(chǔ)課程》；開源硬件技術(shù)培訓(xùn)；案例、應(yīng)用、圖形化編程；3D打印技術(shù)原理、技術(shù)、應(yīng)用的培訓(xùn)；機(jī)械加工原理、技術(shù)、實(shí)踐的培訓(xùn)；和其他基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)；還有關(guān)于空間培訓(xùn)教材的編寫活動、與創(chuàng)客組織交流合作等。面對學(xué)生和創(chuàng)客受眾的活動主題應(yīng)該難度適中、有樂趣和延伸性；活動應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動手能力；注重創(chuàng)造和分享；并與

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合并綜合實(shí)施、寓教于樂；要求學(xué)生項(xiàng)目組織開展開發(fā)過程是開源開發(fā)獎賞，以激發(fā)學(xué)生的自主性和參與的熱情?！　∽鳛榘l(fā)展中的理念，校園創(chuàng)客空間建設(shè)理論的提出，是對“創(chuàng)客空間”的一次實(shí)踐探索，是落實(shí)國務(wù)院會議關(guān)于打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境的具體