生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)說(shuō)課稿

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1、-　第2節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)說(shuō)課稿一、課題：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（高二生物）二、教學(xué)內(nèi)容：本堂課的教學(xué)內(nèi)容為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，著重是學(xué)習(xí)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一部分。該知識(shí)點(diǎn)是在前面學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的類型、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容。它在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中是重要的一部分，關(guān)系到生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物量的制約與發(fā)展。同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)物質(zhì)循環(huán)打好動(dòng)力基礎(chǔ)。本堂課內(nèi)容不多，難度不大，安排一課時(shí)完成任務(wù)，基本上能達(dá)到預(yù)期的目的。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)綱要和教材分析，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，本堂課的教學(xué)目標(biāo)確定如

2、下：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)，弄懂生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。通過(guò)課堂課外的習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的理解，提高分析問(wèn)題、理解問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)的分析和能量傳遞率的理解，體驗(yàn)?zāi)芰?、物質(zhì)乃至生態(tài)系統(tǒng)與人類的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減的原因。六、教學(xué)方法：采用閱讀、引導(dǎo)分析、點(diǎn)撥歸納法七、教學(xué)手段：為了更

3、好地展示生物學(xué)的魅力，可結(jié)合一定的多媒體輔助手段，用大屏幕展示“能量逐級(jí)流動(dòng)規(guī)律圖解”、“賽達(dá)伯格湖能量分析圖解”，并輔之于動(dòng)畫(huà)解說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解更深、更透徹。同時(shí)關(guān)注學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，活躍課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂的主人。八、教學(xué)過(guò)程：1、引課：在講授新課之前，先復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的有關(guān)概念，然后指出，制約生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成的重要因素之一是群落成員間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，但是人們也可以從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中看出能量轉(zhuǎn)變規(guī)律對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的制約，從而引入新課。????2、在講述能量流動(dòng)的過(guò)程時(shí)，采用多媒體展示，先講清楚“

4、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)”的基本含義。然后將能量流動(dòng)的過(guò)程分解為輸入、傳遞、散失三個(gè)問(wèn)題來(lái)討論，從中概括出以下結(jié)論：1能量的源頭是陽(yáng)光；2輸入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量；3食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)的主渠道；4能量沿著營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)傳遞。3、在講述能量流動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，利用“賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)能量的定量變化作出較詳細(xì)的分析，討論并回答該圖中提出的問(wèn)題，從而概括出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)：1能量流動(dòng)是單向的；2能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的（傳遞率為10—20﹪）。4、在講述研究能量流動(dòng)的意義時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明：人們?cè)诶?/p>

5、用生態(tài)系統(tǒng)資源的過(guò)程中，期望的“高效”與“持續(xù)”常常發(fā)生矛盾。如何根據(jù)客觀規(guī)律來(lái)調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，以滿足人類的需求，是一個(gè)必須解決的實(shí)際重要問(wèn)題。接著提出下列問(wèn)題交給學(xué)生討論：1在一個(gè)草場(chǎng)上應(yīng)如何放養(yǎng)牲畜？過(guò)多過(guò)少分別有什么影響？2怎樣判斷一個(gè)草場(chǎng)上是不是過(guò)度放牧？3人類應(yīng)怎么樣做才能持續(xù)高效地利用生態(tài)系統(tǒng)的資源？最后，讓學(xué)生將教材中“農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)狀況（P91頁(yè)）”繪成圖解形式。這樣，可檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的能力。5課堂鞏固訓(xùn)練：教師準(zhǔn)備好6道有代表性的訓(xùn)練題，展示在屏幕上，讓大家分析

6、、討論，得出結(jié)果，老師或肯定，或點(diǎn)撥，或糾正。6、小結(jié)：教師簡(jiǎn)要?dú)w納本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。.---7、作業(yè)布置：P91頁(yè)復(fù)習(xí)題九、評(píng)價(jià)分析：????教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，還有待于教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的檢驗(yàn)，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，也是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，執(zhí)行中往往會(huì)遇到許多突發(fā)事件。如課堂氣氛的影響，學(xué)生思維是否同步，還有學(xué)生情緒的變化等等。所以，教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)施和學(xué)生反饋的信息，作出靈活適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整好教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。另外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)作好教后感筆錄，以便今后更好地改進(jìn)教學(xué)

7、，提高教學(xué)質(zhì)量。　第2節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)說(shuō)課稿二一、說(shuō)教材1、教材分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是高中生物新教材必修III第5章第2節(jié)。本節(jié)是在緊接著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)之后的內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，因而學(xué)習(xí)本節(jié)后對(duì)下節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的另一個(gè)功能——物質(zhì)循環(huán)的理解有促進(jìn)作用，所以本節(jié)在本章中起著承上啟下的作用，本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，另外，從考試的角度看，本節(jié)內(nèi)容通常作為考試的熱點(diǎn)，往往把分析和計(jì)算結(jié)合在一起，從這一點(diǎn)看，本節(jié)又是高中生物的重點(diǎn)之一。2、學(xué)情分析：從生理上年，學(xué)生仍然好動(dòng)，注意力易分散，從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)

8、生在生物學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，能量代謝等內(nèi)容，是理解本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。（2）概述能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。能力目標(biāo)：