創(chuàng)意手工課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《手工欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)單元?jiǎng)?chuàng)意手工課單元課時(shí)第一課時(shí)主題欣賞課總課時(shí)6陳菲菲、平珠琳背景分析手工課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。地方課程的開(kāi)設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。?2.在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；在“嘗試運(yùn)用”中掌握制作方法。3.樂(lè)意與同學(xué)合作完成；對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.會(huì)正確運(yùn)用紙

2、材，準(zhǔn)確運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物體。2.能正確描述“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法，并能正確操作。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)?一、觀察與比較???1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？???相同：（1）簡(jiǎn)練的外形；???（2）色彩對(duì)比鮮艷；???（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。???不同：（1）材料不同；???（2）懸掛的地方不同；???（3）裝飾圖案有寓意。?二、探討與嘗試???1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；???2、學(xué)生互相研究解決問(wèn)題；???3、同一主題的物象形態(tài)選擇；???4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行

3、有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。?三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)???1、小組合作創(chuàng)作?2、自評(píng)與他評(píng)。備注注：所提供的教學(xué)方案模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工。8《有趣的吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)單元?jiǎng)?chuàng)意手工課單元課時(shí)第一課時(shí)主題有趣的吊飾總課時(shí)6陳菲菲、平珠琳背景分析手工課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。地方課程的開(kāi)設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾；有目

4、的的排列。?2.在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；在“嘗試運(yùn)用”中掌握制作方法。3.樂(lè)意與同學(xué)合作完成；對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.會(huì)正確運(yùn)用紙材，準(zhǔn)確運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物體。2.能正確描述“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法，并能正確操作。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)?一、觀察與比較???1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？???相同：（1）簡(jiǎn)練的外形；???（2）色彩對(duì)比鮮艷；???（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。???不同：（1）材料不同；???（2）懸掛的地方不同；

5、???（3）裝飾圖案有寓意。?二、探討與嘗試???1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；???2、學(xué)生互相研究解決問(wèn)題；???3、同一主題的物象形態(tài)選擇；???4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。?三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)???1、小組合作創(chuàng)作?2、自評(píng)與他評(píng)。備注注：所提供的教學(xué)方案模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工。8《千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)方案單元?jiǎng)?chuàng)意手工課單元課時(shí)第二課時(shí)主題千變?nèi)f化的帽子總課時(shí)6陳菲菲、平珠琳背景分析手工課程活動(dòng)為一部分有手工制作

6、愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，思考能力和合作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。?2.利用各種不同的裝飾材料裝飾帽子。?3.體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。?評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.會(huì)根據(jù)不同的材，料設(shè)計(jì)款式不同造型的帽子。2.會(huì)根據(jù)根據(jù)材料的不同設(shè)計(jì)帽子的裝飾品。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)?一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。?1、學(xué)生戴上自己心愛(ài)的帽子。2、師生交流帽子的作用。?3、揭示課題：千變?nèi)f化的帽子。?二、學(xué)習(xí)新知。?1、欣賞帽子的圖片。要求學(xué)生認(rèn)真觀察

7、帽子的基本型和它們的裝飾美在哪里。?2、學(xué)生歸納出帽子的基本型和裝飾美。?3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本型的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的作法。?4、教師示范一至兩種，在基本型上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形的作法。?5、小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。?6、請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。?7、作業(yè)要求：四人小組合作制作一頂有特色有創(chuàng)意的帽子。比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。三、帽子展示會(huì)。?1、小組自述帽子的造型特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)。?2、你喜歡哪組的作品，為什么？四、課堂小結(jié)。備注注：所提供的教學(xué)方案

8、模板為一般樣式，在諸要素齊全的情況下，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際、構(gòu)想適當(dāng)創(chuàng)造、加工。8《小船揚(yáng)帆》教學(xué)方案單元?jiǎng)?chuàng)意手工課單元課時(shí)第三課時(shí)主題小船揚(yáng)帆總課時(shí)6陳菲菲、平珠琳背景分析折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛(ài)。?實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，并且充滿想像力和創(chuàng)造力。一張小?小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解船的歷