2019_2020學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)卷新人教版

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1、第一單元基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)卷時(shí)間：90分鐘　　　分值：100分一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(30分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都不相同的一組是(3分)(　　)A．艦舸　　苛刻　　坎坷　　荊軻B．稠密　　惆悵　　凋敝　　雕琢C．翡翠　　斐然　　瓦菲　　裴多菲D．佝僂　　茍且　　足夠　　拘謹(jǐn)答案　D解析　D項(xiàng)，讀音依次為gōu、gǒu、gòu、jū。A項(xiàng)，讀音依次為gě、kē、kě、kē。B項(xiàng)，讀音依次為chóu、chóu、diāo、diāo。C項(xiàng)，讀音依次為fěi、fěi、fēi、péi。2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．阻遏/拜謁　蕭瑟/笙簫

2、　揮斥方逎B．蒼茫/蒼?！√靷?瘡痍　百舸爭(zhēng)流C．漫溯/搠倒　長(zhǎng)篙/蒿草　凄惋迷茫D．頹圮/枸杞　毗鄰/湖畔　綠草如茵答案　D解析　A項(xiàng)，逎—遒；B項(xiàng)，蒼?！獪婧?；C項(xiàng)，惋—婉。3．下列句子橫線(xiàn)上依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　)①?zèng)]有渾厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出　　　高的詩(shī)歌作品的。②青年毛澤東把指點(diǎn)江山的激情與豪氣　　　　在他的詩(shī)詞里，引起了廣大讀者的強(qiáng)烈共鳴。③鑒賞時(shí)，要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真　　　　詩(shī)的意象。A．品位　灌注　揣摩B．品位　貫注　揣測(cè)C．品味　灌注　揣摩D．品味　貫注　揣測(cè)答案　A解析　品位：

3、指人或事物的品質(zhì)、檔次。品味：品嘗，體味。①句用“品位”形容詩(shī)歌作品，很恰當(dāng)。灌注：引申指思想、知識(shí)的輸入。貫注：傾注，集中。前者更符合②句的語(yǔ)境。揣摩：悉心探求。揣測(cè)：揣度，推測(cè)?！按y(cè)”與③句語(yǔ)境不符，“揣摩”更恰當(dāng)。4．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)(　　)A．《亂世隋唐》將帶你穿越時(shí)空，和那些英雄人物一起去體驗(yàn)隋唐那段崢嶸歲月。B．21世紀(jì)的中國(guó)，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況良好，但是一些年輕大學(xué)畢業(yè)生卻看不到中國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，仍然書(shū)生意氣，到國(guó)外去謀求就業(yè)。C．學(xué)習(xí)新詩(shī)，就不能不注意到新詩(shī)的流派現(xiàn)象，從史料上看，新詩(shī)的流派呈

4、現(xiàn)異彩紛呈的局面。D．在屠維岳的鋒芒逼人的眼光下，這張長(zhǎng)方臉上漸漸顯現(xiàn)出忸怩不安的氣色。E．中秋假期，我沒(méi)有選擇外出旅游，而是與父母兄妹一起圍坐在石桌旁，共賞一輪明月，共享天倫之樂(lè)。答案　BC解析　A項(xiàng)，崢嶸歲月：形容不平凡的年月。使用正確。B項(xiàng)，書(shū)生意氣：青年學(xué)生躊躇滿(mǎn)志，意氣奔放。此處望文生義，誤將“意氣”理解為“意氣用事”。C項(xiàng)，異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)紛紛呈現(xiàn)。與前面的“呈現(xiàn)”重復(fù)。D項(xiàng)，忸怩不安：形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌亂。使用正確。E項(xiàng)，天倫之樂(lè)：泛指家庭的樂(lè)趣。使用正確。5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)(

5、　　)A．《雨巷》中那狹窄的陰沉的雨巷，獨(dú)行者在雨巷中的徘徊，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是給人朦朧美感的象征性意象。B．《再別康橋》的作者是“新月派”代表人物徐志摩所寫(xiě)的，它以音節(jié)和諧、意境優(yōu)美而深受讀者喜愛(ài)。C．中國(guó)的自由詩(shī)從五四發(fā)源，經(jīng)歷了曲折的探索過(guò)程，到20世紀(jì)30年代才由詩(shī)人艾青等人開(kāi)拓成為一條壯闊的河流。D．通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞，使我又一次加深了對(duì)毛澤東這位偉大領(lǐng)袖的認(rèn)識(shí)和理解。答案　C解析　A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“獨(dú)行者在雨巷中的徘徊”應(yīng)改為“在雨巷中徘徊的獨(dú)行者”；B項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)改為“《再別康橋》的作者是‘新月派’

6、代表人物徐志摩”或者“《再別康橋》是‘新月派’代表人物徐志摩所寫(xiě)的”；D項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，濫用介詞“通過(guò)”“使”導(dǎo)致整個(gè)句子的主語(yǔ)缺失，刪掉“通過(guò)”。6．對(duì)下列詩(shī)句所使用的修辭，分析正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”是比喻。B．“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”是比喻。C．“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”是夸張。D．“才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)”是對(duì)偶和借喻。答案　B解析　A項(xiàng)，應(yīng)是擬人，而非比喻。C項(xiàng)，應(yīng)是擬人，不是夸張。D項(xiàng)，“借喻”錯(cuò)，是借代。7．對(duì)《再別康橋》鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　)A．詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄然別離

7、時(shí)那富于特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。B．詩(shī)人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢(mèng)一般。C．詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默、悠然的心境。D．詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法，寫(xiě)出康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。答案　C解析　C項(xiàng)，詩(shī)人的心境并不是“悠然的”。8．下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．詞是我國(guó)古代的詩(shī)體，它可配樂(lè)演唱，句式長(zhǎng)短不一，又名長(zhǎng)短句、曲子詞、詩(shī)余等。B．“沁園

8、春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！伴L(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。C．詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)；以