[精品]陽潔家政論文

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1、巧用“家政”讓學生做家庭的小主人南寧市青秀區(qū)垠東小學陽潔相對以往“師問生答”的單一、被動的淫習方式。家政教學的開設，和獨有的教學方式,是我校教育改革的一面新創(chuàng)舉。家政課旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性。在我校的家政課上,常常能看到的是，教師走下講臺，走向?qū)W生、貼近學生，參與到學生的動手實踐中。不再強調(diào)“教”的主題，更多的是做到了為學生的“學”服務。在生動多樣化的教學方式中，師生“互動交流，共同發(fā)展”。教學氛圍愉悅、和諧。師生關系融洽、民主。（一）家政課程是一種生活教育什么是“家政教育”有的人會這樣問，它不同于社會上的家庭服務，它包括

2、了，家庭禮儀教育、個人理財知識、身體健康常識、民族特色手工等，教育的特色在于，發(fā)現(xiàn)孩子更多的長處，鍛煉孩子獨立性，建立孩子“小大人”意識。新生入學，很多孩子們對學校這個大集體不適應。因為現(xiàn)在獨生了女特別多，每家都是“寶貝”的心態(tài)來呵護。衣來伸手飯來張口。即使來了學校，也是想怎么樣，就要怎么做，在課堂上，說話的，走神的很多。甚至冇的家長還叮囑，孩子不會自己吃飯，要一口口喂等等。而孩子們，卻不能體會家長們做這些的辛勞，反而覺得是一種理所當然。往往稍有不如意的，就會用哭鬧的形式來逼迫家長解決問題。而在入學后，通過學校的家政課程的指導，

3、學生們不僅得到了學習上的進步，更學會了疊被子、掃地、煮飯等家政知識。在學校，學生們從“小皇帝”變成了老師的“小助手”。在家里，通過家政課上，自己的實踐操作，學生們體會到了父母的艱辛?；丶液竽苤鲃拥貛透改缸隽λ芗暗募覄眨诟卸鞴?jié)里，親手制作感恩卡和美味的食物來感恩父母的養(yǎng)育。變成了，家里真止的“小主人”。（二）在家政課上尋找學生身上的“閃光”，讓學生自己亮起來。只要耐心需找，每個孩子身上都有屬于他的閃光面，或是學習上的主動，或是語言上的表達，或是實際操作的靈敏等等。每個孩子，都期待被認同。但是往往卻因為成績不夠理想,就被打上了

4、“后進生”的標志。從而干脆，破罐子破摔的放縱自己了。而作為一名教師，我一直以來都認為，教師不僅僅應該是“教”者，更多時候應該是個“發(fā)現(xiàn)者”。發(fā)現(xiàn)學生的難得的“閃光”，給予肯定和贊許。從而建立學生的自信心，提高學生主動學習的積極性。在學校開設的家政課程上，我就發(fā)現(xiàn)了許多“閃光”。比如成績不好的歐庭標，因為自己考試分數(shù)不高，于是常常沉默寡言，不愿意參與集體的討論和活動。但是，他在家政課程上學習到得，掃地技巧運用的很好，每次掃地都能掃得乂快乂好。于是，我讓他當“值H小班長”。他很高興，每天都早早的帶領值口的學生進行晨掃，看到清潔區(qū)有垃

5、圾也會主動撿起。因為工作做得認真負責，經(jīng)常得到老師的表揚，漸漸地，他的性格變得開朗了，學習也認真了。上課的時候開始會嘗試性的舉手參與大家的討論學習。這些改變在得到老師們的肯定后,他的學習興趣也更濃了。陳派是個剛轉(zhuǎn)學來的外地孩了，剛來的時候，因為語言障礙，很靦腆，說話細聲細氣;也因為家里的溺寵，所以學習很懶散，也不愛動，還常常因為媽媽加班不能及時買冋他喜歡吃的零食，對媽媽大聲的叱喝。但是他很愿意幫助老師，于是我常有意的安排他幫我些“小忙”，比如幫我分豆奶的時候，發(fā)杯子個排隊的小朋友，幫老師倒倒垃圾等，當他做得好的時候，在全班給他真

6、誠的贊美；讓他當“午讀班長”，鼓勵他參加學校的詩歌朗誦比賽，慢慢的他的膽子變大了，聲音響亮了，也愿意學習了，一天他很認真的告訴我，他喜歡當班長帶大家讀書，但是，他知道要學的好，才能帶大家讀的更好。剛開學就有朋友說，今年的孩了，有不少屬猴的，難帶咯?；我聽著，笑著，我知道今年的“寶藏”或許會有更大的收獲了。開學都現(xiàn)在，我們班的孩子改變很大，得到了很多老師，包括校領導的贊美；我會把他們的贊美轉(zhuǎn)達給孩了們聽，鼓勵他們做的更好。有些還沒有做到的，我會給他“留點面子”，因為孩子是很聰明的，說出需要改正的地方，即使不點他的名字，他也會趕快改

7、正，因為他也想得到老師的賞識。所以在孩子改正后，我從不吝嗇自己的贊美。同吋做學前教育的朋友打電話給我，問我是怎么搞定學生的，各個那么懂事，我給她講了在教師每周的業(yè)務培訓上，我們的俞燕寒校長，講的一個關于“禪”的故事，故事很風趣,但里面的哲理卻引人深思；“你心里裝的是什么，那你看到的就是什么”。我的心里裝得都是“財富”所以我看到的孩了就都是我的“寶貝”了。