淺談學生寫字習慣的培養(yǎng)

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1、淺談學生寫字習慣的培養(yǎng)武進區(qū)星辰實驗學校趙樹建蘇教版教材強調“寫字育人”，力爭讓學生把字寫得好一點，耍求“端端止止寫字，實實在在做人”O(jiān)寫字作為一項重要的語文基木功。對提高學生的文化索養(yǎng)起著重要作用，讓學生從小練就一手好字，將會使其終身受益。葉圣陶先生說過：“教育的重點在'育’,所謂'育’,就是培養(yǎng)良好的習慣?！睆倪@個意義上來說，要指導學生寫一手端端正正的字，也就是耍培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。那怎樣培養(yǎng)學生良好的寫字習慣呢？在此想談一點口己的粗淺認識。一、激發(fā)學生寫字興趣。科學研究表明：濃厚的興趣是一個人成材的重要心理條件Z-O要讓-?群活潑的孩子圧于寫字，并形成習慣，我

2、認為必須重視激發(fā)學生的寫字興趣，提升他們寫字的熱情，增強他們習字的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學生能夠自覺地知難而進，勤學苦練。1、抓獎勵，調動學生寫字積極性，激發(fā)寫字興趣。無論是講解還是練習，歸根結底要通過學生自己的覺性去提高，因此在加強寫字教學屮，應采取多種方法來調動他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。2、榜樣激勵。教師應著力在四個方面為學生樹立榜樣。(1)教師榜樣。教師不分學科，在課堂上都應做到認真寫好每一個字；課下堅持練字，并定期向學生展示。(2)組織學生留心報紙雜志上的優(yōu)秀帖法作品，引導學生留心生活屮的好字，認真看，細揣摩，做到胸有成竹。(3)同學榜樣。

3、定期在學生中開展優(yōu)秀作品評比展覽。(4)自我榜樣。引導學生定期公布自己所寫的最漂亮的字,以自我鼓勵，不斷進步。二、“學高為師，身正為范”。古語云：“學高為師，身正為范?！薄捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨梢娊處熥陨碛袀€好習慣，率先垂范，這就是無聲的命令。思想上有了認識，就如同大海中行船有了航標。平時，我們教師要以身作則，備課時，對所教的生字先默背筆i田i位置,搭配比例與整體的字型結構，難寫的字先認真練幾遍。教學時，當堂示范板書，面批作業(yè)也注意寫字姿勢，握筆姿勢，連批改的字跡也端端正正的。個別輔導時，教師要放下架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看老師

4、寫一寫，無形中，就把自己投身于一面鏡子前，在幾十雙明亮的眼睛的審視下，老師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。良好的寫字習慣形成了。學生呢，天天清清楚楚，明明白白地看到了老師寫字這個活生生的標木，潛移默化地受到了激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。三、確立“提筆即是練字時”的意識。俗話說，字無百口功。要讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，就得下苦功夫，就得堅持天天練、月月練、年年練得達到足夠的訓練量。但從目前的小學生寫字訓練量來看，嚴重不足，根木達不到要求。盡管現(xiàn)在不少學校按照課程標準的規(guī)定開設了寫字課，正常情況下每周兩節(jié)課左右，一年下來僅有50多個小時，這么少的訓練時間顯然是不夠的，再加上寫字課

5、經常會被苴他一些主科擠占，可以說是徒有其名，形同虛設（這固然有應試教育的原因），寫字訓練量也就變得少之萇少。要解決學生寫字訓練量不足的問題，就必須堅持兩條腿走路（1、寫字課時練；2、平時作業(yè)時練）。小學生雖然上寫字課的時間不多，但平FI寫字實踐的時間相當多：如抄生字是寫，寫日記是寫，做各科作業(yè)也都是寫。然而由于學生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓練意識，字寫得不夠認真。但如果我們能引導學生確立一種“提筆即是練字吋”的意識，也許能夠增加學生的練字機會，解決寫字訓練量不足的問題。止如葉圣陶老先生所說：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字，更不必特別劃

6、出練字的時間?！蔽覀円龑W生養(yǎng)成這么一種良好習慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學生可能不太習慣，也可能影響做作業(yè)地速度，但只耍堅持下去，就能越練越熟，做到既寫得好，乂寫得快?？傊囵B(yǎng)學生良好的學習習慣是一個長期的過程，要滲透于學生H常的讀寫實踐活動Z屮，持Z以恒地端端正正寫字，實實在在做人。