課程建設(shè)總目標(biāo)

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1、課程建設(shè)總冃標(biāo)1、樹立以兒童發(fā)展為本的理念，加強(qiáng)保教研究，不斷豐富、完善《金麥穗幼兒園課程實施方案》，提高我園課程實施的執(zhí)行力。2、以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》為依據(jù)，形成并完善我園保教質(zhì)量評價制度、指標(biāo)和操作提示等相關(guān)內(nèi)容，提高教師保教實踐中的規(guī)范性。3、注重內(nèi)涵發(fā)展，遵從幼兒身心發(fā)展規(guī)律，深入研究以游戲為主要形式的幼兒保教內(nèi)容。4、在重視共同性課程實施基礎(chǔ)上，豐富我園卩法特色的內(nèi)涵。大膽嘗試將特色項H“書法”有效實施于在小、中、人班主題課程中。第一階段：1、樹立“以兒童發(fā)展為木”的理念，適當(dāng)修改《金麥穗幼兒園課程實施方案》，指導(dǎo)教師在實踐

2、中參看課程實施方案開展教育教學(xué)工作，及時修改完善課程實施方案。2、以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》為依據(jù)，形成并完善我園保教質(zhì)雖評價制度、指標(biāo)和操作提示等相關(guān)內(nèi)容，匯編園“每刀幼兒保教質(zhì)量評價測試方案”、“教帥家長一刀觀察記錄”等，提高教師保教實踐中的規(guī)范性。3、以區(qū)教學(xué)節(jié)為契機(jī)，積極開展以“游戲”為主體的研究，挖掘“游戲”在教學(xué)、幼兒發(fā)展中的重要作用，體現(xiàn)教學(xué)節(jié)主題，捉高園木教研質(zhì)效。4、注重共同性課程的實踐、反思，豐富我園書法特色的內(nèi)涵。大膽嘗試將特色項冃“帖法”有效實施于在小、中、大班主題課程中。第二階段：1、樹立正確的教育理念，關(guān)注一FI

3、活動各環(huán)節(jié)的研究，鼓勵教師積極參與《金麥穗幼兒園課程實施方案》的修訂，并有效運用于教冇實踐屮。2、以《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》等學(xué)前教育文木為依據(jù)，完善我園對幼兒發(fā)展測試、評價的制度、指標(biāo)和操作提示等相關(guān)內(nèi)容，為教師F1常操作提供參考價值。3、遵從幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注課程均衡化開展，捉高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)我園課程有效實施。4、豐富我園書法特色的內(nèi)涵，關(guān)注書法教學(xué)實踐屮的計劃、反思積累，收集書法特色有利于幼兒各方面發(fā)展的案例。第三階段：1、樹立“以兒童發(fā)展為本”的教育理念，加強(qiáng)日常操作規(guī)范的研究，不斷豐富、完善《金麥穗幼兒園課程實施方案》，指導(dǎo)教師在實踐中參看課程實施方

4、案開展教育教學(xué)工作，及吋修改完善課程實施方案，提高我園課程實施的執(zhí)行力。2、完善我園保教質(zhì)量評價制度、指標(biāo)和操作提示等相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)揮其作用，通過対幼兒發(fā)展的評價，進(jìn)一步規(guī)范教師一H操作規(guī)范。3、注重內(nèi)涵發(fā)展，深入研究以游戲為主要形式的教育教學(xué)內(nèi)容，使游戲在各年齡段幼兒發(fā)展中真正發(fā)揮作用。4、重視挖掘我園教師的潛能，實施共同性課程的實踐、反思和調(diào)整資料的積累，同時開展主題實施過程中有書法教育的教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與交流，完善課程內(nèi)容。一、隊伍建設(shè)目標(biāo)（曹教師）1、形成適合我園實際的園本培訓(xùn)新模式，捉倡“新專多特”的發(fā)展趨勢，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，力爭在2014年幼兒園的

5、區(qū)級中青年骨干教師占?專任教師的20%；依托園各項目，加強(qiáng)對教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)；充分利用帶教結(jié)對園資源優(yōu)勢，提高教師保教能力。第一階段根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，教職工按照口己實際制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。利用南中路、江海幼兒園資源優(yōu)勢，在保教工作上尋求幫助、指導(dǎo)，按照教育局結(jié)對帶教要求和兩園實際，有序開展各類活動。立足自培與他培相結(jié)合的模式，發(fā)揮外出帶教老師的資源，在園內(nèi)起輻射作用，帶動木園教師共同進(jìn)步。開展新教師“新一年”、“學(xué)三年”的基礎(chǔ)工作，要求新教師第一年手寫式半LI活動方案，三年內(nèi)教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高青年教師一日活動各環(huán)節(jié)的組織和評價的能力，使其能獨立自主完成教學(xué)活動

6、。第二階段實施梯度培養(yǎng)，借助南中路、江海等優(yōu)質(zhì)幼兒園與我園結(jié)對資源，加強(qiáng)教研組長帶教，捉高教研組長課程引領(lǐng)能力。發(fā)揮園行政領(lǐng)導(dǎo)作用，對各教研組進(jìn)行指導(dǎo)。為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，積極推進(jìn)教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體的園木研訓(xùn)制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升他們的專業(yè)能力和水平。第三階段加強(qiáng)各類教研組的學(xué)習(xí)、實踐和研討活動，提高活動質(zhì)效。建立一支“敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”，在教冇教學(xué)上能人膽發(fā)揮個性特長的師資隊伍。園骨干教師占專任教師25%,區(qū)骨干教師達(dá)20%o加強(qiáng)對教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，教研組加強(qiáng)課堂教學(xué)實踐活動的研究，實行“聽、評課”常態(tài)化，使教師間形成積極向上的互相學(xué)習(xí)、觀摩的風(fēng)氣。