兒童心理發(fā)展特點.ppt

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1、0－6歲兒童心理發(fā)展特點林丹華博士北京師范大學發(fā)展心理研究所一、0－6歲兒童成長新觀念（一）木桶理論與均衡發(fā)展1、兒童動作發(fā)展2、兒童語言發(fā)展3、兒童感知覺和認知發(fā)展4、兒童人際關系發(fā)展5、兒童情緒情感發(fā)展6、兒童人格發(fā)展（氣質、性格、自我評價等）（二）依戀關系與兒童發(fā)展1、安全型依戀2、回避型依戀3、焦慮型依戀4、矛盾型依戀（三）按照天性撫養(yǎng)孩子——每個孩子都有自己發(fā)展獨特的時間表二、0－6歲兒童的心理特點（一）動作發(fā)展的關鍵期1、動作（大肌肉和小肌肉動作）發(fā)展的年齡特點（1）0－1歲：抬頭、翻身、坐、爬、站、行走（2）1－2.5歲：學會走路、熟練地用雙手操作、初步學會語

2、言（3）2.5歲－6歲：走、跑、跳、鉆爬、拋接球、平衡和攀登等；使用刀、叉、鏟、桶、剪刀、針線、鉛筆、紙、蠟筆、橡皮泥、拉鏈、紐扣等年齡身體動作發(fā)展手部動作發(fā)展2歲能上下樓梯、但不能交替步上下、能倒退走能轉動門的鎖把、能把3塊積木疊起、能一頁頁翻書2.5歲能爬上樓梯并從上面滑下來、兩腳能輕輕蹦跳、能用腳尖走路能用鉛筆、蠟筆做涂鴉式畫畫、能疊高8塊積木3歲能交替步上樓梯、單腳站立、從15－25厘米處往下跳、騎三輪車仿照畫圓圈、脫鞋和把鞋穿進鞋里、解開紐扣、使用勺吃飯4歲用交替步下樓梯、單腳跳著走、雙腳立定跳遠、靈活投球、翻跟斗靈活使用剪刀、用鉛筆或蠟筆畫方形和十字5歲雙腳輪換

3、著輕輕跳著走、短時間閉目單腳站立、從30厘米處跳下畫三角形、系鞋帶和紐扣、熟練穿珠子6歲助跑跨跳過至少50厘米的距離、繞彎跑步、單腳跳著走、接球用筷子吃飯、靈活操作物體、畫菱形2、動作發(fā)展的意義動作和思維的發(fā)展（1）感知運動思維：0－2歲以感覺和動作認識環(huán)境中的事物開始能區(qū)分自己和外界事物意識到動作所導致的后果有表征能力，知道物體的永恒性（捉迷藏）用行動來解決問題（2）前運算思維：2－7歲自我中心、從自我角度看事物守恒概念的形成動作和感覺統(tǒng)合能力第3－7年是感覺統(tǒng)合的重要時期感覺統(tǒng)合定義：把各種感覺輸入組合起來，以提供充分運用，如剝桔子（視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺、平

4、衡覺等）。感覺動作能力的作用動作差的孩子缺乏空間感和時間感，搞不清前后左右與孩子的邏輯思維能力和數(shù)學計算能力有關（動作可逆性）言語能力的基礎（閱讀能力、眼睛追視、視知覺廣度）社會交往能力的發(fā)展各種感覺最終狀況聽覺（聽）－－－－－說話、語言前庭（重力和移動）－眼睛運動身體平衡集中注意力身體兩側協(xié)調學習能力動作計劃自信重力安全感自尊本體感受－－－－－－手眼協(xié)調自制（肌肉和關節(jié)）理解力觸覺－－吸吮－－－－注意力時間長短吃視覺認知視覺－－母嬰親情－－有目的的活動（看）觸覺快感－－情緒穩(wěn)定各種感覺輸入統(tǒng)合情況動作和學習困難學習能力的構成看——視覺注意力和視覺廣度聽——聽覺注意力和聽覺

5、廣度、視動協(xié)調能力說——基礎語言能力讀——閱讀理解能力寫——書面表達能力算——數(shù)學邏輯能力學習困難兒童的表現(xiàn)：小紅:上課不專心，做小動作，東張西望；口頭交代的事情記不住，說話前言不搭后語；zhi/chi/shi和z/c/s分不清小白：平時做作業(yè)速度慢，考試答不完試卷，寫字經常缺筆少劃，字寫得很難看，卷面差；寫作業(yè)拖拖拉拉，經常完不成作業(yè)；數(shù)學題算對了結果，答案卻寫錯小青：聰明伶俐，能說會道，其它科成績都很好，但數(shù)學成績很差。所謂學習困難，是指在聽、說、讀、寫、推理或數(shù)學等方面的獲取和應用上表現(xiàn)出顯著困難的一類不同性質的學習異常現(xiàn)象。但孩子的智商卻非常正常家長應重視培養(yǎng)孩子的

6、以下能力視覺能力注視動作－盯著固定物體不離開移視動作－從一個目標轉移到另一個目標追視動作（迷宮、連數(shù)字）環(huán)視動作視覺分辨訓練－如把“玉”寫成“王”（仿色、涂色、從圖中找出不同、圖形劃消、數(shù)字劃消）視覺記憶力（看記數(shù)字、記憶連線等）聽覺能力聽覺注意力（順數(shù)、文字仿說（即時仿說、延時仿說）、繞口令、聽短文找“的”）聽覺記憶力（倒數(shù)、聽詞復述、延時記憶訓練等）聽覺分辨能力（不同的聲音、韻律感、節(jié)奏感）聽理解能力，尤其是思維的聯(lián)想、推理、判斷以及變通性（將他人未說完的話補充完整、聽故事回答問題、續(xù)編故事以及培養(yǎng)對回答問題的彈性）（二）語言發(fā)展的關鍵期影響兒童語言發(fā)展的因素生理因素認

7、知能力社會－情緒因素是否把握時機進行口語教育是否獲得愛和關懷有沒有得到鼓勵語言發(fā)展的不同階段3歲以前是發(fā)展口語的最佳時間3歲：最適合學習詞匯的一年詞匯量增強，用代詞、形容詞和介詞不要在座位上學習，而應在實際環(huán)境中學習說出完整的句子4歲：口語成熟的一年詞匯和句法運用（復合句）趨于成熟表達能力增強說話愛夸大－喜歡被人看成是大孩子非常愛說話，給人起外號，甚至罵人。5－6歲：閱讀能力增強、對書面語有較高的理解力語言培養(yǎng)的途徑在日常交往中學習語言在聽說游戲中學習語言在閱讀中學習語言（二）人際關系1、親子關系－父母教育方式與兒