信息窗四（解方程1）.doc

《信息窗四（解方程1）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《列方程解決問題》觀評記錄東平縣實驗小學(xué)王偉偉課題：《列方程解決簡單的實際問題》評課人員：尹玉梅、劉慶濤、李艷麗、、袁欣、張云等數(shù)學(xué)組全體成員突出優(yōu)點：《列方程解決問題》一課，是在四年級下冊初步認(rèn)識方程，并會用等式的性質(zhì)解一步方程、會列方程解決相關(guān)簡單實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從用字母表示數(shù)到簡易方程，是代數(shù)思維方式的進一步發(fā)展，這既是學(xué)生對所學(xué)的運算意義和數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用，又是學(xué)生進行第三學(xué)段代數(shù)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有重要地位。我先是引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中獲取數(shù)學(xué)信息，借助線段圖幫助學(xué)生理解，然后讓學(xué)生在想一想、互相討論中找出數(shù)量間的相等關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)各種等量關(guān)系列方程解決

2、問題。在列方程解決實際問題中，我讓學(xué)生正確尋找問題中的數(shù)量關(guān)系式。掌握了數(shù)量關(guān)系式，問題便可迎刃而解了。為了能讓學(xué)生順利掌握新知，我始終把數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練作為教學(xué)的主線貫穿在教學(xué)過程中，借助各種教學(xué)手段，通過多種途徑幫助學(xué)生建立概念理清算理，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想探究兩次運用等式的性質(zhì)求出方程的解，取得了良好的效果。整個探究過程中老師只是做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)鍵的點撥，改變了傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)中單純的教師講、學(xué)生聽的模式，變?yōu)樽寣W(xué)生自主探究完成學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，本人在教學(xué)方面還是有很多不足之處，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握的不夠完整，講課也不夠精煉，教材不夠熟練，甚至有些練

3、習(xí)課上重難點不突出或把握不準(zhǔn)。我還需要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多，我總在不停的反思自己，但我相信，只要實踐反思再實踐再反思，我的課改之路一定會越走越遠，越走越順。