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《小班《摘蘋果》音樂教案公開課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小班《摘蘋果》音樂教案公開課 音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)針對(duì)小班的學(xué)生特點(diǎn)音樂課該教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo) 1．欣賞歌曲理解歌詞初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《摘蘋果》 2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱萌發(fā)對(duì)水果的喜愛之情 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．課件：PPT《摘蘋果》 2．經(jīng)驗(yàn)：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征 (2)幼兒熟悉律動(dòng)《小汽車》 活動(dòng)過程 一、激發(fā)興趣 1．熱身：律動(dòng)《小汽車》 O教師引導(dǎo)幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動(dòng)作 師：你們喜歡水果我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧
2、 2．情境導(dǎo)入 播放課件畫面（蘋果園）并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀察 師：嘟嘟……果園到了先休息休息請(qǐng)坐 3．互動(dòng)交流：蘋果的特征 提問：你們看到果園里結(jié)出了什么水果 它們樣子的 你們吃過蘋果蘋果味道 小結(jié)：蘋果寶寶不但模樣可愛而且味道酸酸甜甜的非常好吃！ 師：有一群小朋友也來到了果園還快樂地唱起了歌仔細(xì)聽聽他們唱了什么 二、學(xué)唱歌曲 1．初步聽賞歌曲感受旋律和歌曲內(nèi)容 ——播放課件 ?、劢處煂⒂變郝犢p到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來加深幼兒對(duì)歌曲旋律的印象 聽賞后提問：你們聽到了什么 師
3、：原來是小朋友們?cè)诠麍@里摘蘋果再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的 2．再次聽賞歌曲理解、記憶歌詞內(nèi)容 ——播放課件 0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來再次加深幼兒對(duì)歌曲旋律的印象 (1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果小朋友們是怎樣把它們摘下來的 ③教師鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂句“一個(gè)一個(gè)摘下來” 引導(dǎo)語：一起學(xué)學(xué)他們摘蘋果的樣子那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果一起來摘一摘 (2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果為什么 小結(jié)：真的是你們說的這樣一起再回到歌曲里找找答案 0教師摘句彈奏驗(yàn)證幼兒的回答 3．幼兒根據(jù)旋律
4、節(jié)奏拍手鞏固對(duì)歌詞的理解 師：多吃蘋果身體好如果你也喜歡吃蘋果一起動(dòng)手來摘—摘數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果 ——播放課件 引導(dǎo)語：我們摘到蘋果了（真高興．再摘一次把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果回事（旋律節(jié)奏不一致） ?、菘刹粩嘧儞Q旋律節(jié)奏速度并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣 三、完整演唱 1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱 師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果多吃蘋果身體好！這一次蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞來來來把好聽的歌聲送給紅蘋果 ——播放課件引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱并以一些肢體動(dòng)作為輔助幫助幼兒
5、記憶歌詞 2．再次演唱 利用課件激勵(lì)幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里 四、結(jié)束離場 師：今天我們摘了那么多蘋果趕快裝上車子把蘋果運(yùn)給好朋友去吃好小司機(jī)們準(zhǔn)備出發(fā)嘍！ 教師帶領(lǐng)幼兒模仿開車離開教室（律動(dòng)《小汽車》） 教師反思 本次活動(dòng)的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋果和橘子”主題其歌曲旋律輕松、俏皮歌詞內(nèi)容簡單、易懂對(duì)小班幼兒來說具有一定的主題教育價(jià)值因此教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)知激發(fā)他們對(duì)水果的喜
6、愛之情 活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開小汽車”（進(jìn)場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述從任意歌唱到快樂游戲在自主的氛圍中教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng)并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力 可能許多教師都會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)我們面對(duì)歌唱教學(xué)特別是新歌教授時(shí)如何有效地教授才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲演唱歌曲呢特別是對(duì)于小班幼兒來說受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往
7、比較困難因此教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿并結(jié)合多媒體課件激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的具體表現(xiàn)如下： 1．以景激趣 活動(dòng)中為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感增加活動(dòng)的趣味性 2．以法促學(xué) 合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)在本次活動(dòng)中教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵因
8、此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中以用旋律的哼
