第5課居安思危.doc

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1、第5課居安思危教學案年級六年級學科傳統(tǒng)文化總課時數(shù)1課題《論語》兩首《尚書》一則課型新授主備教師任課教師教學時間第7周教材簡析簡介：《尚書》最早書名為《書》，是中國第一部古典文集和最早的歷史文獻，它以記言為主。自堯舜到夏商周，跨越兩千余年。是《三墳五典》的可考記錄。《尚書》列為儒家經(jīng)典之一，“尚”即“上”，《尚書》就是上古的書，它是中國上古歷史文獻和部分追述古代事跡著作的匯編。教學目標知識與技能1、背誦《尚書》《論語》2、積累部分寫居安思危的名言、古詩詞過程與方法1、通過合作、探究理解兩者的含義及思想2、掌握一些古語的翻譯方法情感態(tài)度價值

2、觀引導學生認識居安思危的重要性。教學重點引導學生要有“居安思危”的意識教學難點理解古語的含義教學方法學生讀、思、議相結合，教師精講點拔教具白板、.ppt教學案教學過程一、導入新課點題：學習第二單元謙虛謹慎第5課（板書課題）：居安思危二、讀課文，學生自主學習（一）自學教材內容，標注學習疑問（二）小組交流，提出學習疑問。教師根據(jù)情況班內交流解決三、教師引導點拔《尚書》簡介：《尚書》原有100篇，孔子編纂并為之作序。秦始皇統(tǒng)一中國后，頒布《焚書令》，秦代的焚書給《尚書》的流傳帶來毀滅性打擊，原有的《尚書》抄本幾乎全部被焚毀。漢代重新重視儒學，由

3、秦博士伏生口授、用漢代通行文字隸書寫的《尚書》，共28篇，人們稱之為今文《尚書》。（一）博學多聞：《論語泰伯》1、學生讀原文，教師給以指導2、文意理解（二）細察勤問：魏絳拒受禮物1、學生讀原文，教師給以指導2、文意理解3、思考：試舉出一些歷史上或生活中“居安思?！钡睦?。*唐太宗對親近的大臣們說：“治國就像治病一樣，即使病好了，也應當休養(yǎng)護理，倘若馬上就自我放開縱欲，一旦舊病復發(fā)，就沒有辦法解救了?，F(xiàn)在國家很幸運地得到和平安寧，四方的少數(shù)民族都服從，這真是自古以來所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕這種情況不能維護久遠，所以我很希望多次

4、聽到你們的進諫爭辯啊。”魏征回答說：“國內國外得到治理安寧，臣不認為這是值得喜慶的，只對陛下居安思危感到喜悅?！?把青蛙放在鍋爐溫水之中，一開始它會十分享受并不會掙扎，當水溫慢慢上升到了100度，足以讓它死亡之時，當它反應過來水太燙了，危急到它的時候已經(jīng)來不及了?？墒?，你要一開始就把青蛙放到100度的水中，它一定會掙扎，并且可能會跳出危境之中~（三）樂學深思《周易系辭》1、學生讀原文，教師給以指導2、文意理解3.孔子這一告誡有什么深意？危險是由于自以為安全造成的。（四）善變明理1、學生閱讀課文并小組討論。2.思考：a.我們的生活中還存在哪

5、些危險？車禍、火災、電器等等。b.我們應該做好怎樣的防范？四、練習與作業(yè)1、背誦論語兩則2、你積累的名言和詩詞背誦其中的10首3、就本節(jié)課的學習寫100字左右的體會