如何把握數(shù)學課堂教學節(jié)奏.doc

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1、如何把握小學數(shù)學課堂教學的節(jié)奏控制課堂教學的節(jié)奏的能力,是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn),也是教學藝術(shù)的一種表現(xiàn)。為了提高課堂教學效率,教師必須善于運用控制論的反饋原理,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),精心設(shè)計豐富多彩、新穎多變、起伏有致的活動形式。下面談?wù)勅绾慰刂茢?shù)學課堂教學的節(jié)奏。一、數(shù)學課堂教學節(jié)奏的優(yōu)化好的方法能將教學過程中的各個教學環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，使整堂課環(huán)環(huán)相扣，教師要依據(jù)教學內(nèi)容、教學任務(wù)和目標、學生的基本情況，在教學方法上以多種感官協(xié)調(diào)活動的綜合智能活動取代單一、乏味的你說我聽的“灌注”，在方法上既要運用比如限時口算，奪紅旗，開火車，搶答案等手段，以

2、及教師短促的語言，嚴肅的表情來營造緊張的課堂氣氛，又要運用講故事，課中操以及幽默的語言，活潑的表情，讓學生時時產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮好奇感，讓他們的思維不斷得到調(diào)整，注意力更加集中。在任何講課中，學生們都能輕易地記住開頭、結(jié)尾和任何一個激發(fā)他們想象的突出例子。經(jīng)常的“狀態(tài)變換”，這就使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，不會厭倦，也就為課堂節(jié)奏提供了可能。二、課堂教學師生語言中的節(jié)奏教學中教師長時間的單一的語言往往會讓小學生感到枯燥和乏味，特別是在課堂教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容，模仿孩子化的語調(diào)，或高或低、或輕或重、變化有致，讓學生覺得生動有趣，

3、學得開心。如：對法則的指導(dǎo)，規(guī)侓的揭示，結(jié)論的歸納等重點部分，可采用高亢激昂，洪亮起清脆的聲調(diào)以引起學生的注意；在教學難點知識時應(yīng)和風細雨，低語輕聲，循循善誘，化難為易。這樣通過語調(diào)的強弱變化可以收到意想不到的效果。三、在教學活動中，推動課堂節(jié)奏在課堂教學中，教師要善于運用一起一伏的教學節(jié)奏把握時機，創(chuàng)設(shè)活動情景，掀起“小高潮”。如：在教學“圓的面積”時，教師可借助課件或投影儀進行演示，把圓沿其半徑剪開分成若干等分，拼成一個近似的長方形，然后引導(dǎo)學生觀察近似長方形和寬與圓的周長和半徑之間的關(guān)系，推導(dǎo)出圓的面積計算公式。接著，再讓學生利用圓紙片

4、進行剪、拼、想，把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形后。分組討論：“什么變了？什么沒變？”以此讓學生加深對圓面積推導(dǎo)過程的印象與理解。然后利用圓面積公式解決實際問題。這樣通過師生雙邊的共同活動，伴隨一起一伏的教學節(jié)奏，使學生的認識活動行象直觀，印象深刻，應(yīng)用自如。只要有利于提高效率，激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的能動性，達到數(shù)學教學的最優(yōu)化。課堂教學節(jié)奏把握的好壞，直接影響教學效果，所以老師在教學中要根據(jù)課堂和學生的實際情況，不斷地調(diào)整自己的教學節(jié)奏，讓學生在和諧優(yōu)美的節(jié)奏中快樂主動地學習，身心得到全面的健康發(fā)展，才能使學生更全面的發(fā)展。