淺談如何在小班開展科學(xué)活動.doc

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1、教育筆記：在小班開展科學(xué)活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴2011年11月份我有幸參加了洪山區(qū)有關(guān)“科學(xué)優(yōu)質(zhì)活動評比”的觀摩，這也是從教以來第一次觀摩科學(xué)評比活動，來參賽的老師來至武漢和武漢周邊的城市，年齡和我相當(dāng)。其中，有這樣一位從事英語專業(yè)，只有一年工作經(jīng)驗(yàn)，19歲的參賽老師給我留下了深刻的印象，她的自信和從容讓我驚嘆；又有這樣一節(jié)大班的科學(xué)活動《縮一縮》，讓我心潮澎湃，眼前一亮，她發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中科學(xué)資源的敏銳和智慧，讓我贊嘆；還有這樣在51節(jié)活動中僅有的3節(jié)小班科學(xué)活動，讓我的心情久久不能平靜，她們的勇于挑戰(zhàn)和細(xì)

2、致周詳，讓我佩服。兩天的科學(xué)活動觀摩結(jié)束后，帶給我更多的是激勵和動力，同時(shí)，也讓我找到了在小班開展科學(xué)活動的方法和信心。緊接著，我在剩下的一個(gè)月時(shí)間里開展了兩次科學(xué)活動，這兩次真正讓孩子操作起來的科學(xué)活動，開展得并不順利和成功，我仔細(xì)反思找到了存在的問題：一是幼兒已有的科學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)缺乏；二是教師沒有有計(jì)劃地開展操作性強(qiáng)的科學(xué)活動，以至幼兒沒有形成良好操作材料的習(xí)慣和常規(guī)，只是按自己的想法在隨意地玩，沒有起到真正探究和發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的目的。三是教師在活動的設(shè)計(jì)上把握不太好，比如：內(nèi)容的適宜性、材料的難易性

3、、環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)等。四是教師操作環(huán)節(jié)的示范和講解不夠清楚、規(guī)范，對幼兒提出要求不夠簡潔明了。讓我感到欣慰的是孩子們非常喜歡科學(xué)活動，每次看到我試驗(yàn)的時(shí)候，我感覺教室里只能聽到呼吸聲和操作材料的悉悉索索聲，我看到了孩子們眼睛里的疑惑、渴望、驚喜……雖然，開展科學(xué)活動準(zhǔn)備材料很麻煩，有時(shí)還會遇到困難，較之中大班來說，在小班開展更是不易，但是，我并沒有退縮，我下決心要在小班將科學(xué)活動開展起來。于是，在2012年的新學(xué)期里，我調(diào)動班上其她兩位老師開展科學(xué)活動的興趣，集中大家的智慧和力量一起在班級開展科學(xué)活動，

4、并經(jīng)過商量，將每周二的第一節(jié)集體教學(xué)活動定為科學(xué)活動，并有計(jì)劃地開展，不隨意變動。開學(xué)以來，我們班上的3位老師每周都認(rèn)真開展了科學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們有三點(diǎn)進(jìn)步很大，一是形成了一定的操作習(xí)慣，能夠按照老師的要求來操作材料了。二是能夠帶著思考來操作材料，在自由探究和擺弄時(shí)，發(fā)現(xiàn)和觀察到了某種科學(xué)現(xiàn)象。三是敢于表達(dá)自己看到的現(xiàn)象和結(jié)果了。孩子取得的進(jìn)步和我們老師的努力是分不開的，我覺得我們老師又在以下幾方面做得很好：一、選擇并堅(jiān)持開展了操作性強(qiáng)的科學(xué)活動，充分體現(xiàn)出了“做中學(xué)”。二、實(shí)施了科學(xué)活動過程中的四

5、個(gè)環(huán)節(jié)：1、提出問題，讓幼兒產(chǎn)生疑惑；2、鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜想；3、幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；4、討論交流，獲得正確的認(rèn)知。三、能夠較好的把握材料的難易，并在較合適的時(shí)間進(jìn)行投放。四、創(chuàng)設(shè)了寬松、自主的課堂氛圍，尊重了幼兒的想法。但是，老師的提問的層層遞進(jìn)性和活動環(huán)節(jié)的緊湊性還需加強(qiáng)夠。我想，在接下來的日子里，我們要克服困難，努力提高自身的科學(xué)修養(yǎng)，帶給幼兒更多有趣，又精彩的科學(xué)活動，讓幼兒學(xué)會觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中各種有關(guān)科學(xué)的樂趣。陳思恒2012年3月