小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課記錄表.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課記錄時(shí)　　間：5月8日地　點(diǎn)：會(huì)議室主持人：李月輕陳鳳儒學(xué)習(xí)內(nèi)容研討“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”《認(rèn)數(shù)》（有效反思之二）參加人員:全體數(shù)學(xué)老師活動(dòng)情況摘要:本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用先獨(dú)立解讀教材，再集體研討對(duì)話的形式進(jìn)行：李月輕：這一個(gè)星期，我們就＜認(rèn)數(shù)＞一單元進(jìn)行了認(rèn)真教材解讀，今天我們就各自談?wù)勛约宏?duì)教材的理解，以及自己的設(shè)計(jì)思考。劉順苗：我覺(jué)的這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很多，有認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)與數(shù)之間的換算、認(rèn)識(shí)1000，還有如何讀數(shù)。陳鳳儒：是這樣的，關(guān)鍵是數(shù)位之間的關(guān)系，數(shù)與數(shù)之間的換算，如五個(gè)十是多少？學(xué)生很容易弄錯(cuò)。（李月輕質(zhì)疑：你們認(rèn)為這些重點(diǎn)內(nèi)容中哪一塊對(duì)學(xué)生來(lái)

2、說(shuō)最難？）陳鳳儒：數(shù)位之間的關(guān)系。（李月輕：準(zhǔn)備怎么突破？）劉順苗：孩子們知道10個(gè)100是1000嗎？所以在撥計(jì)數(shù)器時(shí)可以突破。李月輕：我認(rèn)為我們可以再看教材的安排。（1）本單元的知識(shí)點(diǎn)較多，教材注意了知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，按幾百——幾百幾十——幾百幾十幾的順序分段安排數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)數(shù)規(guī)律。我們就第一課時(shí)如何安排？這值得我們思考。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。如果這一點(diǎn)突破了，剛才我們所認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解。教材中借助木塊和計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)數(shù)。木塊是第一次出現(xiàn)的學(xué)具，以往都是以小棒作為數(shù)數(shù)的工具，由于這個(gè)學(xué)期學(xué)的是千以

3、內(nèi)的數(shù)，用小棒很難表示，所以選用小方塊作為學(xué)具。我們來(lái)看P16的例題，可以看到一個(gè)方塊表示“一”，10條方塊拼成一片表示“一百”，10片方塊堆成一個(gè)正方體表示“一千”。教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些新的學(xué)具，盡快讓學(xué)生熟悉1個(gè)、1條、1片、1堆小方塊表示的意思。利用計(jì)數(shù)器讀數(shù)、寫數(shù)，同時(shí)落實(shí)千位，拓展學(xué)生對(duì)數(shù)位順序的認(rèn)識(shí)；李月輕：（2）提供現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)讓學(xué)生讀、寫、計(jì)算，教材里有很多，如電表度數(shù)、字典頁(yè)碼；（3）介紹其他學(xué)科的知識(shí)，促進(jìn)各學(xué)科知識(shí)的整合。如P20第四題、P30第四題（看一看），開拓學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。（4）用多種形式表示數(shù)，加深對(duì)數(shù)的意義和大

4、小的理解。除了剛才所提到的用木塊、計(jì)數(shù)器表示數(shù)以外，P17第一題出現(xiàn)了數(shù)軸，P20出現(xiàn)了人民幣，P21出現(xiàn)了木料堆，P21出現(xiàn)了郵票書本，P23出現(xiàn)了練習(xí)本。（5）用數(shù)表達(dá)和交流信息。如P30的第一題，要求學(xué)生“用1000以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話”，培養(yǎng)學(xué)生用量化的思想觀察生活中的事和物，用數(shù)精確地描述和交流信息的能力。（6）重視估計(jì)，繼續(xù)練習(xí)用日常用語(yǔ)表示數(shù)量間的大小懸殊狀況。如P17的第一題、P18的第三題、P25的第五題、P28的第六題、P29的第七到第九題、P32的第十二和十三題，老師們可以自己去看一看。陳鳳儒：談教學(xué)設(shè)想及意圖。想用故事導(dǎo)入，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、因?yàn)檎J(rèn)數(shù)還是比較枯燥的。劉順苗：從學(xué)生自己收集的信息入手，讓學(xué)生自己讀解決會(huì)讀的問(wèn)題。劉順苗：我認(rèn)為可以先復(fù)習(xí)數(shù)的組成。突破滿十進(jìn)一的遷移。李月輕總結(jié)：不管怎樣導(dǎo)入，只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是能觸動(dòng)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考就好。中間對(duì)整百數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)這些數(shù)的真實(shí)感覺(jué)也是這節(jié)課重中之重。準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感將是我們這節(jié)課重點(diǎn)思考的。下星期我們每個(gè)人就這節(jié)課進(jìn)行實(shí)踐，然后主要對(duì)課堂導(dǎo)入部分和如何認(rèn)識(shí)整百數(shù)進(jìn)行薇格分析。我們也思考一下，這節(jié)課完了以后，給學(xué)生留下了什么？這一單元上完了，孩子們會(huì)在哪些方面得到提升？