那橋，那河，那船.doc

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1、5.《那橋，那河，那船》課后反思《那橋，那河，那船》是一篇寫景抒情散文。作者以游者的身份漫步江南水鄉(xiāng)，陶醉在那難以言喻的美景之中：古老而沉穩(wěn)的橋，水產(chǎn)豐富而迷人的河，靈巧便利的船。全文語言雋永精致，用詞講究，宛如一首獨特的江南小曲，一詞一句無不傳遞著周莊獨特的韻律美，抒發(fā)著作者對這座江南古鎮(zhèn)的深深迷戀之情。全文一唱三嘆，令人回味無窮，是培養(yǎng)學生語感和陶冶性情的佳作。　　這一節(jié)課，我認為有幾點較成功的地方：　　1、我擴展了讀書領域：　　學習語文，是學生接受語文課程的人文性教育，同時也是提高他們語文實踐能力的過程。語文教材是學生學習語

2、言的重要資源，但不是唯一的資源，為了擴展學生的讀書深，廣程度，我擴展了讀書領域，上課時，課件播放有關周莊的圖片簡介，配畫課文朗讀引導學生提前進入如詩如畫的散文境界中，為新課的學習打下良好的情感基礎。課后，收集有關周莊的文章讀讀，進一步感受江南水鄉(xiāng)的迷人?！　?、反復誦讀，積淀感悟：　　朱自清先生說：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”。此篇散文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚，引導學生深入地讀，富有個性地悟，結合自己內心的情感體驗去讀，去傾聽……讓學生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀中領悟，在交流和討論中說出

3、自己的看法，作出自己的判斷，在這節(jié)課上也有較好的體現(xiàn)?！　∩贤赀@節(jié)課，我覺得有很多不足之處，如：　　1、個別學生參與不夠主動，依賴小組其他成員?！　?、還有學生在自主學習中沒有形成系統(tǒng)，表達不夠明確，有的地方支離破碎?！　?、還有的學生不能認真地聽別人的發(fā)言……