如何培養(yǎng)幼兒良好傾聽 習慣.doc

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1、如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣幼兒學習語言，首先要學會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學習和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧。而許多幼兒不善于傾聽，影響了他們在人際交往時對語言的理解水平，同時也影響了他們的其他語言能力的發(fā)展。研究表明，幼兒的聽覺中樞發(fā)育較早，其聽音、辨音能力和對詞意最初的理解力的發(fā)展早于發(fā)音能力和表達能力，早在6個月的嬰兒，對母親的嗓音比對陌生人的嗓音更為敏感，嬰幼兒通過

2、傾聽，將一些語音聽覺表象（主要是指聽到的成人的發(fā)音形式）儲存起來，到4——4歲半，幼兒的聽音發(fā)音機制基本成熟，其語音聽覺表象和語音的動覺表象逐漸吻合，幼兒將聽到的、聽得準確的，模仿著變成自己的語言表達出來，如果幼兒缺乏聽覺表象，就沒有條件正確地模仿——說，俗話說的“十聾九啞”也說明了這個道理,由于先天耳聾的孩子缺乏聽覺表象，雖然發(fā)音器官正常，也沒法表達。所以，在幼兒期，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣尤為重要。一、幼兒良好傾聽習慣的內(nèi)容在我國幼兒語言教育過程中，幼兒傾聽行為的培養(yǎng)，其著重點應(yīng)放在幼兒對漢語語音語調(diào)的感知和對語

3、義的理解上，通過教育，逐步幫助幼兒建立起以下三種傾聽技能：（1）有意識傾聽，集中注意地傾聽；（2）辨析性傾聽，分辨不同內(nèi)容的傾聽；（3）理解性傾聽，掌握傾聽主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽。在日常的教育活動中，通過多渠道、多途徑的重復(fù)和練習，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，基本做到：（1）別人對自己說話時，能集中注意地聽，看著對方的眼睛，注意口形、表情和姿勢，作出相應(yīng)的反應(yīng)；（2）別人在說話時，能保持安靜，有禮貌地傾聽；（3）能辨別不同的音素、聲調(diào)、語調(diào)；（4）能聽懂并執(zhí)行別人對自己提出的指令、要求；（5）能聽懂普通話，能辨別普

4、通話與母語（民族語、方言）的不同發(fā)音、不同表達方式。二、培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣的方法、途徑（一）創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境與條件人在清醒狀態(tài)，80%的時間是在聽，通過聽覺了解世界。為了讓幼兒形成良好的傾聽習慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境，如在幼兒入園、離園的時候以及飯前飯后的空余時間，給幼兒播放一些優(yōu)美動聽的兒歌、故事、輕音樂的錄音，也可以由教師或幼兒講故事等；在幼兒散步或外出參觀時，注意讓幼兒傾聽自然界的各種聲音（風聲、雨聲、雷聲等）、傾聽各種動物的聲音（貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等）、傾聽各種交通工具的聲音（汽笛叫、喇叭響、自行車

5、清脆的鈴聲等）……，幼兒聽后，引導(dǎo)幼兒模仿、講述，發(fā)揮幼兒的想象力。???在國外的幼兒園普遍重視聽的訓練，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境和條件，在每個年齡班，都有練習“聽”的設(shè)備，4歲班、5歲班，都準備了圖書與耳機，幼兒邊看圖書，邊聽耳機里傳出正確、動聽的語音講述的故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，為幼兒提供模仿的對象。（二）利用語言教育活動，提高幼兒的傾聽習慣幼兒園中的語言活動主要有談話、講述、聽說游戲、早期閱讀、欣賞文學作品五種活動，每一種活動對幼兒傾聽技能的培養(yǎng)有不同的作用，在實際工作中，應(yīng)充分利用其培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣：

6、1、談話活動，有利于幫助幼兒學會安靜地傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，養(yǎng)成主動積極、集中注意、耐心的傾聽習慣；有利于從傾聽中分辨說話人聲音的特點及聲音所表現(xiàn)的情緒；有利于在傾聽迅速掌握別人說話的主要內(nèi)容，及時捕捉有效的語言信息。2、講述活動，有利于幼兒在講述活動中聽別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同，從中學習好的講述方法3、聽說游戲，有利于幼兒學習聽懂教師對有關(guān)規(guī)則的講解，準確地把握和傳遞有細微區(qū)別的信息的能力。???4、早期閱讀活動，有利于培養(yǎng)幼兒喜歡聽成人講述或朗讀圖書的內(nèi)容，理解書面語言的能力。???5、欣賞文學作品活動

7、，有利于提高幼兒對藝術(shù)語言的敏感性，初步感受不同體裁的文學作品及其構(gòu)成因素。（三）對幼兒不同傾聽能力的培養(yǎng)調(diào)查表明，幼兒的傾聽存在明顯的年齡差異和技能差異，不同年齡的幼兒對不同的傾聽技能的掌握有明顯差異，這種差異的存在與幼兒的生理、心理特點有關(guān)，在培養(yǎng)幼兒的傾聽能力時，要對不同年齡的幼兒提出不同的要求，在小班要注重幼兒的有意識傾聽技能的培養(yǎng)，讓幼兒注意力集中到教師所講的內(nèi)容上；在中班應(yīng)側(cè)重辨析性傾聽技能的培養(yǎng)，提高幼兒對不同內(nèi)容的分辨能力；在大班要著重對理解性傾聽技能的培養(yǎng)，為入小學學習打好基礎(chǔ)。1、幼兒有意識傾聽

8、技能的培養(yǎng)幼兒因其年齡小，注意力集中時間短，要培養(yǎng)幼兒的有意識傾聽技能，教師必須在組織活動時，選取生動有趣、能吸引幼兒傾聽的內(nèi)容讓幼兒傾聽，并在傾聽的基礎(chǔ)上讓幼兒多模仿，增強其趣味性。如教師在選取的故事中增添模擬聲音（各種動物的叫聲、自然界存在聲音的等），既讓幼兒聽，又讓幼兒模仿，調(diào)動多種感官參與傾聽活動。2、幼兒辨析性傾聽能的培養(yǎng)教師可以錄制一些幼兒熟悉的