如何有效地布置作業(yè).doc

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1、如何有效地布置作業(yè)實(shí)施新課程以來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂發(fā)生了巨大的改變，在實(shí)施有效備課與有效課堂上的實(shí)踐中，許多學(xué)校與老師給我們提供了豐富的案例。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，其有效性如何，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、開放的新型數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)引起我們數(shù)學(xué)教師的重視。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)布置應(yīng)遵循以下一些原則。一、趣味性的作業(yè)學(xué)生更樂意完成在小學(xué)生

2、的眼里，那些新穎、生動(dòng)、靈活多變的事物往往更容易引起的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，就應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者。《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)課本的編排也極力貼近生活，寓于生活，用于生活。本著這一目的，我們?cè)谧鳂I(yè)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，常布置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生

3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸。例如，在學(xué)習(xí)完人版第十二冊(cè)“納稅和利息”這節(jié)知識(shí)后，我讓學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，到當(dāng)?shù)匦庞蒙缁蜞]政銀行，把當(dāng)時(shí)的利率表抄下來。設(shè)定一個(gè)情節(jié)，給你們5000元，你們自己決定存多長(zhǎng)時(shí)間，計(jì)算一下，到期可得利息多少元？同學(xué)們興趣盎然，參與熱情高漲，很積極的就完成了這項(xiàng)作業(yè)。二、探索性課題新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)

4、活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。例如，在教學(xué)了“圖形的變換”這節(jié)內(nèi)容之后，我讓他們用自己可以利用的一切工具，依據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形。第二天，有的學(xué)生帶來了剪紙作品；有的學(xué)生設(shè)計(jì)了樓房圖案等作業(yè)千姿百態(tài)，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們?cè)O(shè)計(jì)出來的圖形都是軸對(duì)稱圖形?？粗鴮W(xué)生這些“杰出”的作品，我知道，他們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容已全部掌握。我想，這樣的作業(yè)不僅使學(xué)生獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的是一種解決問題的能力。三、有效布置作業(yè)首先作業(yè)不能多，不能要求面面俱到，因?yàn)檫@是不可能的，學(xué)生除了要完成數(shù)學(xué)作業(yè)外還有許多

5、作業(yè)要完成，時(shí)間不允許學(xué)生去做很多數(shù)學(xué)作業(yè)，其次做太多反而使學(xué)生不易掌握知識(shí)重點(diǎn)。其次是布置作業(yè)要有目的性，每個(gè)作業(yè)題都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，目的是為了到達(dá)復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)的目的，不是只為了完成學(xué)校要求的作業(yè)量，每個(gè)題都要有針對(duì)性，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以是剛上過的新科的知識(shí)點(diǎn)，也可以是復(fù)習(xí)某個(gè)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，總之，不能為了完成作業(yè)量而盲目布置作業(yè)。再次，布置作業(yè)要因人而異，分層次布置作業(yè)，有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好，這樣的學(xué)生可以多做一點(diǎn)，做一些難度大一點(diǎn)的作業(yè)題，而有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，成績(jī)也相對(duì)差一些，布置給他們的作業(yè)需要簡(jiǎn)單一點(diǎn)

6、，讓他們能夠順利完成作業(yè)，樹立學(xué)習(xí)的信心，否則他們只會(huì)抄襲作業(yè)，最后連最簡(jiǎn)單的知識(shí)都沒有掌握，費(fèi)時(shí)費(fèi)力給他們批改作業(yè)但沒有達(dá)到教學(xué)的目的。四、布置生活式的作業(yè)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)滲透在生活的每個(gè)角落。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在他們的生活中。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。由于課堂時(shí)間短暫，所以作業(yè)成了課堂教學(xué)的有益延伸，成了創(chuàng)新的廣闊天地。學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用課堂內(nèi)容的自然延伸，能從廣闊的大千世界中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的問題

7、。