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《淺談化學(xué)教學(xué)中的減負增效-周春燕.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談化學(xué)教學(xué)中的減負增效海安縣曲塘鎮(zhèn)雙樓初中化學(xué)組周春燕當今社會飛速發(fā)展，對教育也提出了更高的要求。過去，家長只要求學(xué)生考上好高中，“吃得苦中苦，方為人上人”。如今，家長對于升學(xué)率的要求并沒有降低，同時希望孩子的負擔不要過重。確實，學(xué)生的負擔也到了非減不可的地步。減負增效的必要性已無需多說，最重要的是將減負增效落到實處。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，逐步實施素質(zhì)教育。對學(xué)生的減負事實是對教師提出了更高的要求。俗語說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。因此，教師首先要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；其次教師必須克服重理論輕實際，重資料輕教材，重結(jié)論輕過程，重解題輕應(yīng)用，一切向分數(shù)看齊的老一
2、套教法。轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，可以相互促進，相互受益。二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生總是帶著好奇心和神秘感步入化學(xué)世界，他們憧憬未來、渴求知識，希望從中窺見自然界的奧秘。教師應(yīng)把握時機，利用學(xué)生這股激情，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，創(chuàng)造一個良好的開端。因此，第一節(jié)課可以先演示幾個化學(xué)“小魔術(shù)”，把學(xué)生引入奇妙的化學(xué)世界。例如：“茶水變咖啡”、“清水變牛奶”、“魔棒點火”、“美麗的噴泉”、“雞蛋跳舞”等等。此時，教師應(yīng)不失時機地因勢利導(dǎo)，告訴他們這些“魔術(shù)”都蘊涵著化學(xué)知識，只要他們認真學(xué)習(xí)，將會了解化學(xué)世界的奧秘。同時，在以后的化學(xué)
3、教學(xué)中根據(jù)各章節(jié)的特點，穿插一些身邊的化學(xué)知識或有趣的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生始終如一，興趣盎然。如：用“自燃”的象解釋“鬼火”，用二氧化碳的性質(zhì)解釋“死狗洞”、“鬼洞”。又如，在一氧化碳的毒性解釋時介紹吸煙有害健康等。而課堂氣氛，要做到松緊有度、嚴肅活潑，既放得開，又收得攏。當個別同學(xué)稍不注意聽講，教師無須批評，只要目光注視并變化聲調(diào)，便可引起該同學(xué)的注意。三、克服心理障礙，重視非智力因素的開發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學(xué)習(xí)效果的好壞是這兩種因素共同作用的結(jié)果，良好的智力因素固然對學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進作用，而非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響也較為深刻。同一個班級
4、的學(xué)生，智力水平差別不大，可是學(xué)習(xí)成績差距很大，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，很大程度上是由非智力因素引起的，這些學(xué)生缺乏頑強的學(xué)習(xí)意志、刻苦鉆研的求實精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我拉加強此類學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，同時平時多對這些學(xué)生輔導(dǎo)，幫助他們弄懂教材，能順利完成作業(yè)，增強他們學(xué)習(xí)的信心，加強他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生多一些關(guān)愛，多一些溫暖，特別是對差生切忘歧視和嘲諷同，要尊重他們的人格，幫助他們樹立自信心，克服自卑感，用意志力促使自身不做分散學(xué)習(xí)精力的事，重新以積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。四、當堂作業(yè)是減負增效的重要措施。在教學(xué)中我深沉體會到“滿堂灌”只是教師的一種自我安慰，當
5、堂給學(xué)生留些思考、練習(xí)的時間會起事半功倍的效果。課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)習(xí)是抄抄了事。教師批改后不能反饋到真實信息，學(xué)生也沒有起到鞏固練習(xí)作業(yè)，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運而生?，F(xiàn)在為了正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為民真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間(一般5~10分鐘)，給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡視察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正學(xué)生錯誤的認識，學(xué)生也會最大限度地自己開動腦筋思考問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。五、精心選擇課外作業(yè)并認真指導(dǎo)解題。完成一定量的
6、作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)冊上的題一定要精選，最好自己動手出題，避免機械重復(fù)地做題。此外，對學(xué)生進行解題指導(dǎo)，包括：如何審題、解題方法、解題思路等。同時還在加強規(guī)范化解題訓(xùn)練。平時有意識地在薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫，幫助學(xué)生歸納出各類題的解題規(guī)律，解題格式，養(yǎng)成一題多解，解后體會的良好習(xí)慣。六、合理安排各階段的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。新授時，一般是以教材編排體系為順序的一章一節(jié)地滲透，當單元復(fù)習(xí)或會考復(fù)習(xí)時，我就將章節(jié)作整體安排，把分散的知識點按照相互的關(guān)系連接起來。這樣可使無序的知識條理化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；當進入中考復(fù)習(xí)時，我又采用專題復(fù)習(xí)和綜合自習(xí)并舉的方
7、式，將串聯(lián)起來的知識分成幾大板塊，編成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生記憶，提高復(fù)習(xí)效果。事實上，要從根本上減輕學(xué)生負擔，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是件容易的事。這就要求我們教師必須認真履行素質(zhì)教育的精神，著眼于未來，嚴格按教育規(guī)律辦事，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。
