播撒愛(ài)的種子收獲愛(ài)的芬芳.doc

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1、播撒愛(ài)的種子收獲愛(ài)的芬芳湖北省棗陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王艷芳1987年8月，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教育工作已經(jīng)12年了并一直擔(dān)任班主任工作，記得開(kāi)始當(dāng)班主任的那幾年，許多同事都說(shuō)我看起來(lái)嚴(yán)肅、有威力，能震得住學(xué)生。可是有一天，一件意外的小插曲改變了我，也改變了我?guī)О嗟娘L(fēng)格，從此讓我堅(jiān)信，作為教師，想讓學(xué)生尊重和愛(ài)戴僅僅靠外表的威嚴(yán)是不夠的，只有用愛(ài)才能贏得學(xué)生的尊重，在教書育人的工作中，只有不斷播撒愛(ài)的種子才

2、能收獲愛(ài)的芬芳。愛(ài)學(xué)生，要從尊重開(kāi)始初參加工作，帶三（1）班數(shù)學(xué)課并兼班主任，由于我對(duì)學(xué)生了解不夠，過(guò)高的評(píng)價(jià)了他們的認(rèn)知水平，結(jié)果每堂數(shù)學(xué)課下來(lái)都令我大失所望，導(dǎo)致后來(lái)我一上課便大動(dòng)肝火。有一天我上課，發(fā)現(xiàn)前排有個(gè)叫李冉的學(xué)生把自己的座位與同桌挪開(kāi)一大截，桌子歪歪斜斜地放在那里，以致于后排的同學(xué)不能順利地就座。我頓時(shí)火冒三丈，就大聲呵斥：你為什么把桌子搬得那么遠(yuǎn)？李冉理直氣壯地說(shuō)：“張瑞感冒了也不打針，老是咳嗽，我怕被傳染？”我一看她那不耐煩的神情便氣不打一處來(lái)，我怒吼道：“張瑞得了感冒別人都不

3、怕傳染，就你怕，你怎么那么嬌氣？”說(shuō)完我便草草收?qǐng)觯_(kāi)始上課了，但是當(dāng)堂課沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)愿意回答問(wèn)題。李冉一直紅著臉，低著頭，一語(yǔ)不發(fā)。后來(lái)語(yǔ)文王老師告訴我，李冉在日記中記述了當(dāng)天發(fā)生的事情，并寫到：“我認(rèn)為劉老師太不講道理了，而且那么兇?！甭?tīng)了王老師的話后我心如刀絞，我當(dāng)時(shí)就知道，我失去了學(xué)生的尊重。后來(lái)，李冉和同班同學(xué)發(fā)生矛盾，我?guī)椭{(diào)解時(shí)竟遭到了李冉的冷落。那天過(guò)后，我寢食難安，我在尋找重新贏得學(xué)生的尊重的靈丹妙藥。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人他才可以教育孩子?！奔?/p>

4、只有“親其師”，才能“信其道”教師的愛(ài)是是塑造學(xué)生的偉大力量，老師把熾熱的愛(ài)灑給學(xué)生，就會(huì)激發(fā)學(xué)生知恩圖報(bào)，從而樂(lè)于接受老師的教誨。關(guān)愛(ài)學(xué)生，具體的說(shuō)，就是尊重、理解、欣賞、信任學(xué)生。班主任如果能尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，能讓學(xué)生有如淋春風(fēng)的感受，那教師就有了威信。因此，班主任要時(shí)時(shí)處處的站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，真正做到“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。教師要想得到學(xué)生尊重、信任和愛(ài)戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力，只有責(zé)任心，事業(yè)心是不夠的，還要在教學(xué)中投入自

5、己的全部情感，用“心”去與學(xué)生交流。于是我決定放下架子，蹲下來(lái)和學(xué)生相處，用高爾基的方法去試試——用愛(ài)贏得學(xué)生的尊重。我找機(jī)會(huì)接近李冉，因她家住得離學(xué)校近，就想讓她負(fù)責(zé)拿鑰匙開(kāi)教室門，起初，她不愿意帶鑰匙，我便心平氣和地她商量，先帶兩周試一試；李冉不愿意當(dāng)組長(zhǎng)，我便發(fā)動(dòng)學(xué)生和她談心，勸她先當(dāng)幾周再說(shuō)。有時(shí)，我在不經(jīng)意間，還和李冉拉拉家常，聊聊天，下課和孩子們一起跳跳皮筋，玩玩游戲，這樣一天天過(guò)去了，李冉和同學(xué)們對(duì)我的戒備心理也漸漸消除了，我也漸漸找回了失去的尊重。愛(ài)學(xué)生，就要善于鼓勵(lì)教師如果想把工

6、作做好，光靠自己僅有的熱情，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有在教育過(guò)程中，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、體諒孩子，才會(huì)受到孩子們的愛(ài)戴。愛(ài)學(xué)生，就要給他們以鼓勵(lì)。生活體驗(yàn)告訴我們：如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、接受、認(rèn)可、承認(rèn)、分享之中，他就學(xué)會(huì)了自信、耐心、感激，愛(ài)、自愛(ài)。李君同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，每次考試都會(huì)影響集體的平均分，這使得班上的孩子對(duì)她很有意見(jiàn)，課間不愿意和她一起玩，也不愿意和她組成學(xué)習(xí)小組輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，無(wú)形之中，她已經(jīng)成為了孤獨(dú)的人，導(dǎo)致上課沒(méi)上課沒(méi)有精神，下課沒(méi)有朋友。在這樣的情形下，成績(jī)更不好了。為了樹(shù)立他的自信心

7、，鼓勵(lì)她的學(xué)習(xí)積極性。課堂上我有意識(shí)地讓她回答問(wèn)題，給予她及時(shí)的鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)她負(fù)責(zé)的紙簍是最干凈的，我就在全班孩子面前對(duì)她提出表?yè)P(yáng)并頒發(fā)了全班第一顆“星星”。孩子們都用驚訝的眼神看著她，隨后班里響起了熱烈的掌聲。她在放學(xué)后好到我說(shuō)：“謝謝老師，我一定好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不再給班級(jí)拉分?！蔽铱粗](méi)有說(shuō)什么，只是拍了拍她的肩膀。隨后的日子里，每次放學(xué)后她都會(huì)主動(dòng)地找我來(lái)幫助她輔導(dǎo)功課，漸漸地，她的成績(jī)有了很大的提高，她臉上的笑容也多了起來(lái)，她課上發(fā)言的正確率也高了，課間也能看到她與孩子們快樂(lè)游戲的身影。我

8、班還有位學(xué)生，上課時(shí)全身像長(zhǎng)了刺似的不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，自己不聽(tīng)課不算，還影響到了周圍的人，把這些情況告訴給他的父母，第二天上學(xué)來(lái)就可以看到他臉上留下的五個(gè)手指印，如此的拳腳相加，不但沒(méi)見(jiàn)他有所轉(zhuǎn)變，反而變本加厲，連作業(yè)也不按時(shí)完成了，其他同學(xué)紛紛要求調(diào)換座位，沒(méi)辦法，只好把他的座位單獨(dú)放在了講臺(tái)旁，坐在了老師的眼皮底下，他每天上課蜷縮在座位下擺弄著手里的小玩意兒，倒也和同學(xué)們相安無(wú)事，可不能總這樣下去呀，這個(gè)學(xué)生，真讓人傷透了腦筋。KuG;l?K一天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在安靜地做作