假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù).doc

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1、北新小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教案五年級第四單元課題：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)第課時授課日期月日總第（）教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生探索并掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)。2、使學(xué)生在探索中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。教學(xué)重點掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。教學(xué)難點探索把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法的過程。教具學(xué)具小黑板教學(xué)程序思考調(diào)整一、情景導(dǎo)入1、說說下面分數(shù)哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？1/23/34/33/44/47/49/911/8說說什么是真分數(shù)？什么是假分數(shù)？如果讓你把上面的假分數(shù)

2、進行分類，你會怎么分？分子＝分母分子>分母2、今天我們繼續(xù)分數(shù)的有關(guān)知識。板書課題：把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。二、探究交流1、教學(xué)例7。（1）出示例7。你能把這些假分數(shù)化成整數(shù)嗎？（2）獨立完成，在小數(shù)中說說自己的方法。（3）交流匯報方法：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝228÷7＝44/4就是4個1/4，4個1/4是1；10/5是10個1/5，5個1/5是1，10個1/5是2。你喜歡用哪種方法轉(zhuǎn)化？（分子÷分母）（4）觀察一下，能化成整數(shù)的假分數(shù)有什么共同特點呢？（分子是分母的倍數(shù)）說說復(fù)習(xí)題中的3/3、4/

3、4、9/9都應(yīng)等于幾？（5）那么：4/3、7/3、11/8能化成整數(shù)嗎？為什么？（分子不是分母的倍數(shù)）（6）帶分數(shù)的意義。出示數(shù)軸。你能在數(shù)軸上找到4/3這個點嗎？（4/3是4個1/3，從0開始數(shù)出4個1/3。）（3個1/3是1，在1后面再數(shù)1個1/3就是4/3。）指出：分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)，可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。如4/3就是3/3和1/3合成的數(shù)，寫作1，讀作一又三分之一。說說是幾和幾分之幾合成的數(shù)？讀作什么？數(shù)軸上的點在哪里？2、教學(xué)例8。（1）出示例8。（2）怎樣把化成帶分數(shù)呢？嘗試練習(xí)，巡視指導(dǎo)。（

4、3）交流匯報方法：（可以畫圖；）（有11個，8個是2，3個是，11/4是2）（＝11÷4＝2）（4）你認為哪一種方法化成帶分數(shù)快速一些呢？因此在實際運用中就可以用分子除以分母。＝11÷4（＝2……3）＝2（商作為帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分子，分母不變）說說把假分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。3、完成練一練。獨立完成練習(xí)。匯報方法，說說是怎么想的？哪些假分數(shù)能化成整數(shù)，哪些假分數(shù)要化成帶分數(shù)？三、反饋完善1、完成練習(xí)九第1、3題。獨立完成練習(xí)，匯報方法，集體核對。2、完成第2題。讀題，理解題意。嘗試練習(xí)，說說你是怎樣想到的？怎樣改寫？3

5、、完成第4題。關(guān)鍵要看清什么？怎樣找比較快？說說你的方法。4、完成第5題。獨立完成填空。把不是0的整數(shù)化成假分數(shù)時，怎樣化？5、完成第6題。獨立完成。匯報方法，說說想法。還有其它的比較方法嗎？哪一種方法比較快？四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了什么新的收獲？五、板書設(shè)計把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)分子÷分母分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)，可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。＝11÷4（＝2……3）＝2作業(yè)內(nèi)容教學(xué)后記