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1、趣味教學(xué)法在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用一直以來，英語教學(xué)都是小學(xué)教學(xué)階段的重點，也是小學(xué)教學(xué)的難點。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率與英語應(yīng)用綜合能力的提高，成為小學(xué)英語教育工作者共同思考的問題。隨著國內(nèi)外各種教育教學(xué)思想的交流，我國教育理念得到創(chuàng)新性改革，形成了具有中國特色的綜合教學(xué)觀念。小學(xué)英語教育工作者將這種教學(xué)觀念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提出了趣味教學(xué)方法。即通過各種趣味性的話題、活動，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，從而使學(xué)生主動地思考、學(xué)習(xí)英語知識，鍛煉英語能力，達(dá)到提高教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果的目的。一、趣味教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的
2、積極作用小學(xué)英語教師在應(yīng)用趣味教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，必須對教材進(jìn)行深入地研究，挖掘教材中趣味性的話題與教學(xué)閃光點，從而為制定趣味性、啟發(fā)性、適宜性的教學(xué)方案奠定基礎(chǔ)。同時，教師還需要對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，將趣味性教學(xué)方法科學(xué)地穿插在課堂教學(xué)過程中，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，趣味教學(xué)法具有優(yōu)化課堂的作用。另外，應(yīng)用趣味教學(xué)法的小學(xué)英語課堂，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。它將學(xué)生作為課堂主體，教師通過一系列的帶有趣味性的話題與活動，構(gòu)建愉悅的、寬松的、民主的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，這對增進(jìn)師生感情，提高教學(xué)效果也是具有極大幫助的。二、提高趣味教學(xué)法有
3、效性的策略第一，教師轉(zhuǎn)變思想，做好準(zhǔn)備工作。實施趣味教學(xué)法之前，小學(xué)英語教師必須深入研究教材，并在課余時間有意識地多于學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的喜好，以便能夠提出學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計帶有啟發(fā)性的活動。這樣，能讓學(xué)生在教師的組織與指導(dǎo)下，積極主動地參與英語學(xué)習(xí)，提高趣味教學(xué)法的有效性。如在講解小學(xué)五年級牛津版英語5A第七單元“Afterschool”的過程中，教師通過交流了解到，學(xué)生對電腦知識較為感興趣，所以教師就可以以此為切入點，向?qū)W生提出問題：“whichcomputergamedoyouliketoplayafterschool？”第二，尋找詞匯之間的關(guān)聯(lián)，化解
4、詞匯教學(xué)難題。詞匯教學(xué)一直是小學(xué)英語教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。很多小學(xué)英語教師都有“學(xué)生記憶詞匯難、且記憶時間短”的感受。因此，為了解決這個問題，教師需要將趣味性教學(xué)法融入詞匯教學(xué)中。例如，利用詞匯之間的關(guān)聯(lián)，編一個有趣的口訣，以便使學(xué)生能夠在背誦口訣的過程中，記憶詞匯，提高記憶質(zhì)量。如在教授小學(xué)六年級牛津版英語6B第1單元“Whoisyounger”的內(nèi)容過程中，教師可以將各類形容人的詞語聯(lián)系起來，如tall-taller,short-shorter,old-older,thin-thinner等等，使學(xué)生了解比較級詞語的含義，加深記憶。第三，設(shè)計趣味性教學(xué)活
5、動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)生還處于活潑好動、好奇心、玩樂心較重的年級，所以教師可以利用學(xué)生這一心理，設(shè)計各種趣味性的活動，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的，從而更好地提高趣味教學(xué)法的有效性。如教師在教授小學(xué)六年級牛津版英語6A第5單元“Onthefarm”的內(nèi)容過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并回憶與農(nóng)場相關(guān)的詞語，做詞語接龍游戲，plant、rose、bridge、tree、grass等等，并給予說得最多，錯誤最少的學(xué)生以獎勵，促進(jìn)學(xué)生之間形成良性競爭，達(dá)到活躍課堂、提高教學(xué)效果的目的。綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法是大勢所趨，它不僅能夠顯著提高教學(xué)效果，也能夠
6、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在教師的組織與指導(dǎo)下，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，加強(qiáng)英語聽、說、讀、寫等能力的鍛煉，以便提高學(xué)生英語的綜合能力。但是，由于各地學(xué)情與教材的差異性，小學(xué)英語教學(xué)工作者必須積極研究教材與學(xué)生的具體情況，因地制宜地制訂適宜的教學(xué)計劃，將趣味教學(xué)方法融入課堂教學(xué)中，最終實現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計劃。朱曉芳《小學(xué)教學(xué)參考》2013-09
