淺談如何做好一名語(yǔ)文老師.doc

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1、淺談如何做好一名語(yǔ)文老師隨著新課程的推進(jìn)，揭開(kāi)教育本來(lái)的面紗：自由、開(kāi)放、活潑、創(chuàng)新。教育已擺脫了戴著腳鐐跳舞的束縛，現(xiàn)在是要求廣大教師重抖擻，不拘一格教人才。所以教師必須充實(shí)自己、必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)課程，深入生活，專(zhuān)心科研，及時(shí)反思，認(rèn)識(shí)差異，開(kāi)拓創(chuàng)新，繼承發(fā)展，真正成為教書(shū)育人的合格教師?！　∮浀贸醭雒]時(shí)，深知在學(xué)校里所學(xué)的、自己當(dāng)時(shí)所具有的只是紙上談兵的空架子，而真正的能力需要在工作中不斷的磨練。于是我自己只能多鉆研、多汲取，一方面把眼光瞄向有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，做到了不知者-問(wèn)，不會(huì)者-學(xué)。更何況現(xiàn)在的教師，挑戰(zhàn)與壓力并存。一方面，課程改革需要重新學(xué)習(xí)，重

2、新定位。另一方面，科技的發(fā)展，使學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越豐富，師不如生的情況也時(shí)有發(fā)生。特別是高年級(jí)學(xué)生，看的書(shū)多，知識(shí)面廣，所以作為教師的我們必須不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在課程改革中，教師應(yīng)以怎樣的心態(tài)，怎樣的角色去參與課改呢？　　一、讓學(xué)生和自己一起備課　　教師不是先知先覺(jué)者，也不是知識(shí)的源泉，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者。不能僅僅把教師定位在“知識(shí)的占有者”，一篇教材在手，找資料、翻教參、寫(xiě)教案、做課件，把教材琢磨透了再教給學(xué)生。教師就像覓食的老鷹，學(xué)生只要張嘴就行了。長(zhǎng)此以往，教師累，學(xué)

3、生厭。教師辛苦的勞動(dòng)卻剝奪了學(xué)生自己尋找知識(shí)，解決問(wèn)題的快樂(lè)，剝奪了他們自己思考、求證、體驗(yàn)的過(guò)程。違背了新課程自主、探究的精神。因此，我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生參與老師的備課，請(qǐng)學(xué)生來(lái)幫助自己備課，搜集資料，這樣既鍛煉了他們，也輕松了自己，比如說(shuō)，我在教學(xué)“威尼斯的小艇”時(shí)提出問(wèn)題：為什么要以“威尼斯的小艇”為題？我就布置學(xué)生回去查找相關(guān)資料，當(dāng)學(xué)生搜集整理資料后發(fā)現(xiàn)原來(lái)威尼斯是一座舉世聞名的水上城市，城市唯一的交通工具便是小艇，所以小艇在當(dāng)?shù)仄鸬搅伺e足輕重的作用。學(xué)生恍然大悟，興趣很濃厚，非常期待學(xué)這篇課文，于是向我也提出了不少問(wèn)題，在這樣互相交流的前提下，和學(xué)生一起備

4、課，真還起到了教師因?yàn)榉攀侄p松，學(xué)生因?yàn)閯?dòng)手而興奮，何樂(lè)不為呢？　　二、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)　　教師不是課堂的“主宰”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者和課堂氣氛的營(yíng)造者，教師是課堂行為和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者，是“平等中的首席”。今天，學(xué)生學(xué)得知識(shí)已不全依賴(lài)教師。所以，教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。在學(xué)《草原》那一課時(shí)，我首先向?qū)W生自豪地介紹了一番，因?yàn)槟鞘俏移偶?，學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真，同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，期中有個(gè)學(xué)生問(wèn)我內(nèi)蒙古草原到底有多大？當(dāng)時(shí)的我還真有點(diǎn)慚愧，我作為一個(gè)內(nèi)蒙的媳婦還真不知道，于是我叫他查找資料，我也特地打電話去詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)查找資料，我不能留給學(xué)生一

5、個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了，歡天喜地地告訴我，我就仍裝做不知，看著學(xué)生得意的樣子，我體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣?！　∪⒑蛯W(xué)生一起合作作文　　一提到作文，學(xué)生就像怕打針一樣畏懼，看著就頭疼，我教起來(lái)也費(fèi)勁，想盡辦法讀范文、創(chuàng)情境，寫(xiě)出來(lái)的東西總是千篇一律，學(xué)生不愿動(dòng)腦筋，于是我給他們打了個(gè)比方：作文就是“紙老虎”一捅就破，很簡(jiǎn)單，更何況人世間沒(méi)有誰(shuí)生下來(lái)就能出口成章，沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì)寫(xiě)作，我想這些需要造就的平臺(tái)。表達(dá)的欲望、情感的抒發(fā)，需要展示的平臺(tái)，文章不是無(wú)情物，只有對(duì)生活有了深刻的體驗(yàn)，才能“情動(dòng)而辭發(fā)”，寫(xiě)出真情實(shí)感的習(xí)作。小學(xué)生雖然是兒童，但他們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的

6、生命，有自己的生活體驗(yàn)，有自己的喜怒哀樂(lè)和愛(ài)憎情感。教師要抓住生活中的一點(diǎn)一滴，尊重學(xué)生的個(gè)性，蹲下來(lái)，走進(jìn)學(xué)生的心里，激活某種體驗(yàn)，讓學(xué)生“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”，以開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作潛能。于是我試著和學(xué)生一起寫(xiě)作文。先和學(xué)生交流寫(xiě)作的素材，然后我寫(xiě)開(kāi)頭，并闡述開(kāi)頭的方法，緊接著學(xué)生練開(kāi)頭，我寫(xiě)結(jié)尾，講結(jié)尾的技巧，他們就練結(jié)尾。或者他們寫(xiě)開(kāi)頭，我寫(xiě)結(jié)尾，最后一起補(bǔ)出故事情節(jié)。在這樣相輔相成的合作中，學(xué)生知道作文怎么寫(xiě)，我也知道作文怎么教?！　∷摹⒑蛯W(xué)生一起享受成功的喜悅　　教師的價(jià)值，在于學(xué)生的成績(jī)。所以，學(xué)生的成功，也就是教師的成功的體現(xiàn)。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而

7、憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生在作業(yè)本上的漫畫(huà)，而不再聲色俱厲地指責(zé)；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅，我想只要給孩子們一個(gè)笑臉，他們?cè)谖枧_(tái)上會(huì)就定會(huì)留下鮮活而美麗的腳印。　　在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，語(yǔ)文教學(xué)完全可以追求真實(shí)、自由，我想只要我們語(yǔ)文老師肯下功夫，扎根于這片沃土，立足教學(xué)，那么一個(gè)個(gè)豐收的季節(jié)必將來(lái)臨。