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1、中年級(jí)作文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)新州二小常春慧摘錄：“由于段的訓(xùn)練順應(yīng)了兒童的心理，減緩了學(xué)生成篇作文的難度。使大多數(shù)學(xué)生容易動(dòng)筆，并很快看到自己的成果，學(xué)生會(huì)為自己的點(diǎn)滴成功而喜悅，這對培養(yǎng)學(xué)生作文入門十分有益?！薄白魑囊蚕裾Z文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞佳句、精彩片段等?！薄霸S多成功經(jīng)驗(yàn)證明：只要經(jīng)常寫，認(rèn)真記，對提高寫作水平是大有益處的?！标P(guān)鍵詞：仿寫、聯(lián)想、積累、摘錄、吸收、消化、堅(jiān)持、鼓勵(lì)作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。但是，現(xiàn)在很多小學(xué)生一提作文就頭疼，不知從何下筆，寫什么，這主要是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)會(huì)作文的基本方法。
2、尤其是中年級(jí)，學(xué)生從一二年級(jí)的寫話練習(xí)要進(jìn)入到作文練習(xí)，這是一種夸躍式的遞進(jìn)，學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)，一些學(xué)生有了“作文難”的心理障礙，教師也感到作文難教學(xué)。鑒此，我想談?wù)勛约涸谥心昙?jí)作文教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺做法。一、段的訓(xùn)練段的篇幅短小，三言兩語也可成段。段的訓(xùn)練，有話就可以寫長，甚至達(dá)到數(shù)百字也不為多。無話則可以寫短，既便于訓(xùn)練，又見效很快。由于段的訓(xùn)練順應(yīng)了兒童的心理，減緩了學(xué)生成篇作文的難度。使大多數(shù)學(xué)生容易動(dòng)筆，并很快看到自己的成果，學(xué)生會(huì)為自己的點(diǎn)滴成功而喜悅，這對培養(yǎng)學(xué)生作文入門十分有益。我主要從以下幾方面進(jìn)行段的訓(xùn)練。（一）仿寫
3、仿寫是中年級(jí)最好的作文方式。教材中的課文都是經(jīng)過精心挑選出來的，每一篇文章都是很好的范文，在語言、文體、題材的選擇，立意的創(chuàng)新、章法的獨(dú)特方面都是值得我們仿寫訓(xùn)練。但是，范文要選擇有亮點(diǎn)、特別出彩而又符合小學(xué)生閱讀心理的文章。以此逐步過渡到獨(dú)立作文,緩解學(xué)生習(xí)作難度,符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。仿寫的內(nèi)容有：（1）按一定順序的仿寫。包括時(shí)間順序、方位順序的仿寫。(2)構(gòu)段的仿寫。即“總分式”、“總分總式”、“關(guān)聯(lián)式”構(gòu)段的仿寫。（3）人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)的仿寫。（4）景物的仿寫（5）場景的仿寫在訓(xùn)練中值得注意的是：首先訓(xùn)練要適度，可以每兩篇
4、課文精選l－－2自然段訓(xùn)練即可，訓(xùn)練中應(yīng)按精讀和略讀兩類課文的特點(diǎn)分別要求，不可貪多求全。其次，要結(jié)合閱讀教學(xué)適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。如教學(xué)《三味書屋》，在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我先讓學(xué)生找出方位詞，然后授給描寫的順序，告訴學(xué)生這部分寫得有條理是按方位的順序?qū)懙?，學(xué)生理解后，趁機(jī)設(shè)計(jì)情境：讓學(xué)生仔細(xì)觀察教室，再把這個(gè)觀察仿照例文寫法，結(jié)合以前學(xué)過的“總分式”構(gòu)段方式，按“正前方、左右兩側(cè)、中間、教室的后墻”的順序?qū)懗梢粋€(gè)片斷。由于學(xué)生有話可寫；又把握住了表達(dá)方法，段式訓(xùn)練取得了“短而快”的效應(yīng)。（二）、聯(lián)想寫段。在閱讀教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的
5、“藝術(shù)空白”，讓學(xué)生圍繞主題，聯(lián)想寫段。如在《去年的樹》一文教學(xué)中，針對文中兩次出現(xiàn)的“鳥兒對著燈火看了一會(huì)兒”，結(jié)合上下文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒每一次看燈火的心理活動(dòng)及所蘊(yùn)含的感情，再指導(dǎo)學(xué)生寫一段話。（三）提供詞語寫段。教師出示主導(dǎo)詞語，讓學(xué)生根據(jù)這些詞語展開合理的想象，按一定的順序，寫一段有具體內(nèi)容的話。如“熱鬧非凡、生龍活虎、歡聲笑語、汗流浹背、活潑可愛”。二、注重積累作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞佳句、精彩片段等。1根據(jù)課文內(nèi)容來積累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自
6、然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。2、根據(jù)課外閱讀來積累美國兒童心理學(xué)家研究認(rèn)為，那些愛講故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。因?yàn)?，兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助，也可讓他獲得更多的知識(shí)。因此，在作文起步時(shí)我非常重視讓孩子多講故事、多閱讀。孩子在聽故事，講故事的同時(shí)，積累了大量的規(guī)范語言，為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。在大量閱讀的同時(shí)，我要求學(xué)生把好的
7、詞語、精彩的句子、描寫優(yōu)美片段摘錄在筆記本里，并且鼓勵(lì)背誦下來。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文時(shí),幫助學(xué)生把別人好的語句詞匯和寫作技巧充分“吸收”和“消化”,寫出好的文章來。正如魯迅先生所說：“文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外別無新得和方法。”3.開展實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積累寫作素材小學(xué)生的社會(huì)閱歷淺，涉世未深，積累的寫作素材也比較少。而完全憑想象胡編亂造是寫不出好作文的。因此在日常的作文教學(xué)中，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的活動(dòng)來幫助學(xué)生積累寫作素材。比如開展“為媽媽做一件事”的活動(dòng)。其中一個(gè)主題是“為媽媽洗腳”，
8、通過“三八節(jié)”為媽媽洗腳，再把這件事寫下來。學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何感恩，還體會(huì)到了感恩的喜悅。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生的寫作素材，他們寫起作文來自然感到得心應(yīng)手。三、日記寫日記也是中年級(jí)作文的最佳
