姚小霞課堂案例.doc

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1、師：這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這是一場(chǎng)人民子弟兵與大自然的生死搏斗。讓我們把鏡頭拉近，將目光聚焦到解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文的身上。出示自讀提示：運(yùn)用讀、找、圈、畫(huà)的方法，自讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)黃曉文的哪些動(dòng)作讓你敬佩？師：請(qǐng)你讀一下。生：黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”……我讀出他為了保住大堤奮不顧身。生：咬、拔、扯、捆、扛、爬師：為什么是爬？傷得嚴(yán)重嗎？生：從咬和涌等看出傷得很重。這是人物的動(dòng)作描寫(xiě)。師：他顧不上（鮮血直流）顧不上傷口可能會(huì)（發(fā)炎）心里只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”師：除了人物的動(dòng)作描寫(xiě)，還有什么描寫(xiě)？生：黃曉雯大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”

2、這是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。師：我們一般在什么情況下才咬牙？他為什么要咬牙？生：說(shuō)明他很疼。師：一個(gè)“拔”字可以看出什么？生：可以看出鐵釘扎的很深。師：統(tǒng)計(jì)一下，我們班怕打針的同學(xué)有多少請(qǐng)舉手生陸續(xù)舉手。師：一根細(xì)細(xì)的小針頭都讓我們害怕，何況現(xiàn)在扎進(jìn)黃曉文腳底的是又粗又長(zhǎng)的鐵釘啊，我們受傷了都是怎么辦的呢？生：去醫(yī)院包扎、消毒。師：而黃曉文呢？生：他顧不上鮮血直流、顧不上傷口可能會(huì)發(fā)炎，心里只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”師：這樣做可能會(huì)有什么后果？生：可能導(dǎo)致腳殘廢。生：可能會(huì)有生命危險(xiǎn)。師：難道黃曉文不知道這些后果嗎？生：知道。師：那他為什么沒(méi)有絲毫停頓

3、，還說(shuō)“來(lái)不及”了呢？真的連簡(jiǎn)單的處理一下傷口的時(shí)間也沒(méi)有嗎？生：因?yàn)樗睦镏挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”師：再請(qǐng)你把動(dòng)詞前面的“一”或“二”等修飾詞帶進(jìn)去再讀一讀，你體會(huì)到了什么？　　　生：我體會(huì)到黃曉文奮不顧身，一心要保住大堤。生：他傷勢(shì)那么重，不顧自己的安危，一心想著保大堤、救人民生：他是個(gè)英雄，了不起！生：我敬佩他！不愧是錚錚鐵漢！師：的確，從這一系列干脆、利落的動(dòng)作中、從這一句樸實(shí)的話語(yǔ)中，我們可以看出黃曉文始終把大堤，把人民放在第一位，一切都只是為了…（板：大堤，保住大堤！）師：看到這一幕，你心情如何？生：激動(dòng)。師：讀出你的激動(dòng)。生讀。

4、師：我感受到了黃曉文的鐵漢本色！指另一生：你心情如何？生：我很感動(dòng)。師：讀出你的感動(dòng)。生讀。師評(píng)：好一位英勇無(wú)畏的錚錚鐵漢哪！