認識平面圖形.doc

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1、認識平面圖形教學目標1．使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。2．讓學生在動手操作等學習活動中，體驗“面在體上”。3．讓學生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。4．激發(fā)學生的學習興趣。教學內容教科書第34～35頁的內容。教學設計創(chuàng)設情景，引入新課1．參觀“圖形王國”。a.師：同學們上節(jié)課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認一認，說一說。b.師：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示），誰認識它們？請介紹一

2、下。2．揭示課題。師：今天我們就來研究這些圖形──板書課題。動手操作，探索新知1．觀察發(fā)現，感知“面在體上”。a.觀察操作。師：你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸、說一說。b.引導發(fā)現。師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？c.課件演示──面在體上及分離過程。2．自主探索，合作學習。a.啟發(fā)“再創(chuàng)造”。①師：剛才同學們通過觀察發(fā)現了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？②學生獨立思考。③匯報交流（描、印、折、畫）。④看書第34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？⑤小結：同學們真聰明，

3、想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！b.動手操作。①提要求。師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。B、每種圖形至少要有2個。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。D、請小組長先分工，再動手做。比一比哪一組合作得好。②小組合作。③準備交流。④全班交流：我們小組采用了哪些方法……其他小組補充并給予評價。⑤小結：剛才同學們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。b.分類（滲透圖形特征的認識）。①師：現在請各小組從組內的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。②學生分類。③評價──他們分對了嗎？④抽象。⑤變

4、式。師：小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？3．小結：剛才同學們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。鞏固深化，質疑拓展1．游戲1。a.師說出平面圖形的名稱，生根據要求舉起圖形。b.搶答：教師出示各種圖形，學生搶答（說出圖形的名稱）。c.立體圖形和平面圖形辨析（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學生按要求出示相應的圖形。）2．游戲2。三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個當小老師出題并作評價。）3．說出以下交通標志是什么形狀的？（課件演示、滲透交通安全法規(guī)教

5、育。）4．找一找，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學習的圖形（學生可以離開座位去觀察、去尋找）。a.學生觀察，尋找。b.全班交流。5．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？全課總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？