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《論文數(shù)學(xué)來源于生活,又為生活服務(wù)。.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)來源于生活又為生活服務(wù)蓬溪縣明月小學(xué)雷紅梅內(nèi)容摘要《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生身邊的生活情景和學(xué)生感興趣的事物出發(fā),讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí),使他們體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生更好的去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,去獲得數(shù)學(xué)信息.,【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)來源于生活下面幾個教學(xué)片段創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密的情景,讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)情景,體驗(yàn)有趣情景,用自己的方式和方法完成位置與方向。真正體會數(shù)學(xué)源于生活,又為生活服務(wù)的道理?!酒我弧孔哌M(jìn)生活,感悟生活師:
2、同學(xué)們,我們的學(xué)校漂亮嗎?生:漂亮!師:都有些什么呢?生:“教學(xué)樓,綜合樓,草坪和我們玩耍的云梯師:這些建筑物在學(xué)校的什么位置呢?(學(xué)生各自發(fā)表意見,爭論激烈)師:同學(xué)們都踴躍討論,老師好高興呀!可惜意見不統(tǒng)一,怎么辦呢?生:我們學(xué)過,上北,下南,左西,右東。師:很好!那你們能說說這些建筑物在什么地放嗎?生:教學(xué)樓在北面,綜合樓在南面,草坪在西面……-5-【反思】學(xué)生從真實(shí)的學(xué)校中,找到了建筑物的大概位置,激發(fā)了學(xué)生解決具體問題的濃厚興趣,同時選擇了自主交流。同學(xué)們就自然而然地走進(jìn)了位置與方向的學(xué)習(xí)中.【片段二】
3、創(chuàng)設(shè)情景,找出建筑物的具體位置師:我們都知道了學(xué)校建筑物在學(xué)校的大概位置,我們現(xiàn)在就到操場上去看看這些建筑物具體在什么位置.并向新同學(xué)介紹校園的建筑物。師:我們現(xiàn)在就在我們打掃的公區(qū),自己說說這些建筑物在公區(qū)的什么位置?生:教學(xué)樓在北面,綜合樓在南面……師:全體同學(xué)站在公區(qū)的正中位置,再看看這些建筑物在什么位置?生:云梯在公區(qū)中心的東北方向生:教學(xué)樓在公區(qū)的西北方向師:說說學(xué)校里還有哪些建筑物,分別在學(xué)校的什么位置?生:有小賣部在公區(qū)的西北方向.生:有舞臺在公區(qū)的北面?!痉此肌孔寣W(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師不能
4、用傳統(tǒng)的教學(xué)方式——直接告訴學(xué)生建筑物的位置,而是讓學(xué)生自己去找建筑物的位置,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我們應(yīng)銘記于心。同學(xué)們相互合作、充分交流,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,有效地促進(jìn)了師生互動、生生互動。同時讓學(xué)生走進(jìn)生活去學(xué)習(xí).【片段三】找準(zhǔn)確點(diǎn),掌握方法。-5-師:同學(xué)們都能準(zhǔn)確地找到建筑物幾它們的位置,那你們能不能找出這些建筑物在什么方向的什么位置?生:能.師:那好,我們來試一試。找出小賣部在公區(qū)具體的哪個位置?(學(xué)生確定兩點(diǎn)的位置。)怎樣走才能使從公區(qū)到小賣部最近呢?說來說說確定小
5、賣部學(xué)要哪些條件?生:小賣部在公區(qū)的西北方向。師:有必要強(qiáng)調(diào)“公區(qū)”兩個字嗎?生:當(dāng)然有必要了,不然怎么知道對于誰誰來說呢?師:但是西北方向區(qū)域這么大,怎么知道在哪個點(diǎn)呢?生:可以把公區(qū)和小賣部連接起來,量出西北方向的角度。師:猜猜看大約多少度?生:30度。生:45度。師:到底猜得對不對,我們動手量量。是40度。師:光有方向行嗎?生:還要知道它們的距離。-5-師:怎樣測量它的距離呢?生:可以用1厘米代表50米,這樣量出有幾厘米就是幾個50米。師:那量出來有幾個1厘米?生:2個。師:現(xiàn)在誰來描述小賣部在公區(qū)的什么位
6、置?生:小賣部在公區(qū)的西偏北40度,距離100米師:還有其他描述小賣部的方向嗎?生:小賣部在公區(qū)的北偏西50度方向上,距離100米。師:這兩種描述有什么不一樣嗎?(學(xué)生交流討論。)生匯報交流的結(jié)果?!痉此肌恳龑?dǎo)學(xué)生用自己靈活的思維和語言去自主學(xué)習(xí)知識,完成教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破,讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。生活中的數(shù)學(xué)問題,是真實(shí)問題,在生活中開展數(shù)學(xué)活動是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。以上幾個教學(xué)片段在這方面進(jìn)行了一些有意義的探索,讓我獲得了一些初步的感受。讓學(xué)生動手實(shí)踐
7、,在實(shí)際生活中直接地獲得知識,比他們間接地從教科書、從他人學(xué)來的知識要清楚得多,深刻得多;而且使學(xué)生的頭腦得到了鍛煉,創(chuàng)新-5-思維能力得到了培養(yǎng),從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。-5-