讀《數理化通俗演義》有感.doc

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1、讀《數理化通俗演義》有感　　　　朱玉宏　　　　梁衡著的《數理化通俗演義》，以章回小說的體裁，栩栩如生的事例，深入淺出的語言，旁征博引的敘述，向我們展示了人類科學發(fā)展的歷史?？赐曛髢刃氖艿搅藦娏业恼鸷撑c鼓舞?！　　　∵@部書融知識，人物，故事，方法于一體，雖然所涉人物所生時代與國籍各不相同，但他們的故事相通，留給我們的啟迪也異曲同工。　　　　一、敢于質疑　　　　本書以屈原的《天問》開篇，其實是在告訴人們，人類對世界的探索，始于疑問。哥白尼對托勒密的地心說產生懷疑，才有了太陽是宇宙中心的理論。布魯若進一步研究發(fā)現了行星三定律，得出了宇宙是

2、無邊無際的結論。伽利略對亞里士多德落體運動的懷疑，發(fā)現了同一高度不同重量的物體下落速度相同的規(guī)律……就是這樣不斷地懷疑權威、挑戰(zhàn)權威，才有了人類對宇宙不斷的認識?！　　　】茖W上一個個的發(fā)現都是從疑問開始，牛頓因蘋果落地產生疑問，發(fā)現了萬有引力?？梢哉f疑問是探索之源，發(fā)現之本。因此宋代的理學家朱熹說："學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進".由此可見，作為教師的我們應該把培養(yǎng)學生質疑能力作為重要的教育內容之一。　　　　二、善于實踐　　　　每一個偉大的發(fā)現與創(chuàng)造都不是憑空臆想出來的，都是在不斷的觀察與實踐中總結出來的?！　　　“⒒椎虏粩鄬嵺`

3、發(fā)現了浮力，祖沖之日復一日的計算，得出了最新的圓周率。　　　　實踐出真知。因此，近代偉大的教育家陶行知先生說要知行合一，偉大領袖毛澤東也說，教育要理論與實踐相結合。鑒于實踐的重要性，中國最新一輪課程改革增加了綜合實踐課程，并且將其列為國家課程之一的必修課?？墒沁@門課程并沒有引起廣大教育工作者的重視，有的地方把它看成可有可無，應付了事。這種現象值得我們深思。綜合實踐是我們培養(yǎng)學生實踐能力，創(chuàng)新能力等綜合能力的重要課程，我們不但要把它上好，還要把它與語文、數學等其他課程結合起來，將所學的知識應用到實踐。只有這樣才能將知識轉化成生產力，才能

4、發(fā)揮知識應有的作用?！　　　∪⒉慌率　　　　∈∈浅晒χ?。縱觀古今中外科學巨人都是經歷無數次失敗而走向成功的?！　　　鄣仙l(fā)明電燈，實驗了所有材料后，才知道鎢絲最可行。()瓦特發(fā)明蒸汽機也經歷過無數次實驗，就要放棄的時候，是他妻子的鼓勵，才促使他堅持下來。居里夫人經過三年零九個月的艱苦勞動才從成噸的瀝青中提煉出0.1克氯化雷…世界上沒哪一個成功是輕而易舉的。要想在事業(yè)上有所建樹，就要不怕失敗?！　　　∷?、勇于奉獻　　　　人要干成一項事業(yè)必須要有點精神。這精神就是持之以恒、堅持不懈、吃苦耐勞，勇于獻身的品質?！　　　「绨啄峤K身觀

5、天，風霜不避。法拉第寄人籬下，忍辱求知。達爾文環(huán)球五年，出生入死。居里夫人為提煉雷，不怕酸堿燒手，不怕濃煙嗆鼻?！瓰榱藢Ｐ母憧茖W研究，牛頓，諾貝爾等科學家終身未娶。　　　　每一個新的發(fā)現、發(fā)明都是對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，必然受到舊勢力的反對與阻撓，有的科學家為此獻出了生命?！　　　∠Ｅ了魉棺C明了無理數的存在被扔進了海里?！　　　〔剪斨Z為捍衛(wèi)哥白尼的日心學，被羅馬教皇釘在十字架上活活燒死?！　　　惽倥c居里夫人因長期接觸放射素而過早離開人世。　　　　……　　　　科學需要奉獻，科學需要付出?！　　　∪绻挥龅阶枇屯Ｖ梗龅嚼щy就放棄，那么，終

6、將是一事無成。　　　　科學就因為有無數的勇士前仆后繼才使人類社會由愚鈍走向了文明，由落后走向了發(fā)達。　　　　內容僅供參考