聽魚說話_教案1.doc

《聽魚說話_教案1.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、聽魚說話【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．通過讀課文，感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．學(xué)會(huì)本課生字及詞語。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。【教學(xué)準(zhǔn)備】動(dòng)植物圖片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】（一）設(shè)置懸疑，激趣導(dǎo)入1．我們聽爸爸媽媽說話，聽老師說話，聽同學(xué)說話……我們聽過各種各樣的人說話，也可能還聽過鸚鵡說話，可聽沒聽過魚說話？板書課題：聽魚說話。2．魚也能說話嗎？我們能聽懂它的話嗎？大家趕快打開書來看看吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知1．自由讀課文，用自己喜歡的方式

2、讀課后生字詞并會(huì)認(rèn)字詞。2．同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3．全班認(rèn)讀生字。4．指名讀課文，說說你知道了什么？（三）學(xué)習(xí)課文1~6自然段1．師導(dǎo)語：大家知道嗎？瓊兒的外公是個(gè)非常有趣的人，他可愛釣魚呢！同學(xué)們，你們和同座之間合作一下，用自己喜歡的方式先讀一讀第1~6自然段，看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個(gè)非常有趣、愛釣魚的人呢？請(qǐng)用鉛筆作上記號(hào)。4/42．同座交流，把能體現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀，加以體會(huì)。3．根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，教師點(diǎn)撥。（1）指名回答，出示相關(guān)句子：“我來問問它?！薄澳銙煸阢^上，受得了嗎？”你讀了這句話有什么感受？指名朗讀有關(guān)句子

3、。（2）指名回答，出示相關(guān)句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說：“它說，沒事兒，它最喜歡釣魚了?！蹦阕x了這句話有什么感受？指名朗讀有關(guān)句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說出來嗎？指名回答。（3）師引導(dǎo)：看來，瓊兒的外公真是個(gè)了不起的人啊，他還真能聽懂蚯蚓說話呢！那么，瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說話呢？可他為什么要編出這樣的話說給瓊兒聽呢，請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀這一部分，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（師生互動(dòng)交流）師小結(jié)：因?yàn)榄們旱耐夤珢坩烎~，是個(gè)非常有趣的人，他不想因?yàn)榄們和轵球径艞夅烎~的樂趣，所以編出這個(gè)故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思，同學(xué)們，你們知道嗎？（4）指導(dǎo)多種形式練習(xí)，有感情地朗讀，學(xué)

4、生自由讀、指名個(gè)別讀、師生配合讀、分組賽讀、指導(dǎo)分角色朗讀。（四）學(xué)寫生字1．出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。2．說說你覺得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？3．教師示范寫。4．學(xué)生描紅?！镜诙n時(shí)】（一）復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀生字組成的詞語。（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讀演悟情1．入境體驗(yàn)。讀悟瓊兒“聽魚說話”。（學(xué)習(xí)課文第7到第16自然段）師導(dǎo)語：瓊兒的外公“聽懂”了蚯蚓說話，瓊兒呢？她學(xué)會(huì)了聽魚說話嗎？（1）輕聲自由地讀課文第7~16自然段，邊讀邊想，畫出瓊兒和外公聽魚說話的有關(guān)地方，他們分別聽到了什么？（2）指名讀畫出的句子，教師出示有關(guān)句子：小魚說：“拿我做湯，一定很鮮?！毙◆~說：“我還小呢，放我回

5、水里去吧！”教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話。4/4（3）引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo)：為什么瓊兒和外公聽魚說話的內(nèi)容會(huì)不一樣呢？師引導(dǎo)：這個(gè)問題問得真是妙呀！還是請(qǐng)同學(xué)們回到課文中去尋找答案吧?。?）引導(dǎo)學(xué)生自主探究。（學(xué)生先獨(dú)立自主感悟，再小組合作探究。）（5）全班交流。a．指名回答。出示相關(guān)句子：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了?！安蝗绦摹笔鞘裁匆馑?？怎樣讀出自己的體會(huì)？教師引導(dǎo)學(xué)生讀書。b．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讀中感悟。教師引導(dǎo)：同學(xué)們一定知道吧。魚兒是不能離開水的，水里才是魚的家呢！瓊兒看到小魚躺在岸邊的草地上，小嘴一張一張的，已經(jīng)是上氣不接下氣，小生

6、命在生死線上拼命掙扎著。她看著看著，仿佛聽到小魚說——（指名直接回答）（估計(jì)）學(xué)生回答：“行行好，放我回去吧！”、“媽媽，媽媽！我好難受……”。師小結(jié)：瓊兒真是個(gè)有愛心的孩子，她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚！c．再出示瓊兒聽魚說話的有關(guān)句子。（小魚說：“我還小呢，放我回水里去吧！”）指名有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)瓊兒的內(nèi)心情感。學(xué)生自由練讀、指名讀、評(píng)讀。（6）表演朗讀祖孫倆的對(duì)話，體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。（7）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容討論：瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎？為什么？（8）配樂有感情地分角色朗讀。2．放飛想象，讀悟祖孫倆“聽心說話”。（學(xué)習(xí)課文第17~18自然段）

7、師導(dǎo)語：外公又把魚鉤拋進(jìn)了水里，釣起魚來，口里直夸瓊兒呢！我們?nèi)ヂ犚宦?。?）指名讀第17~18自然段讓學(xué)生思考：你又從課文里知道了什么？（2）讀后想象，升華情感。師引導(dǎo)：大家想一想，瓊兒聽蚯蚓說話，又能聽懂什么呢？（3）齊讀課文第17~18自然段。（三）心靈對(duì)話，拓展延伸1．師導(dǎo)語：同學(xué)們，只要有愛心，你就能和周圍的動(dòng)物、植物進(jìn)行交流，你們學(xué)會(huì)了嗎？2．出示（動(dòng)植物生長(zhǎng)、活動(dòng)等）圖片，展開想象。（1）看看你會(huì)聽到一些什么呢，（2）師：把你聽到的講話內(nèi)容記