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1、媽媽，我不是最弱小的【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)生字。2．過(guò)程與方法積累“弱小、薔薇、芳香撲鼻、灌木、大雨如注、滂沱、纖弱、自衛(wèi)”等詞語(yǔ)，理解“滂沱大雨、纖弱”等詞語(yǔ)的意思。積累描寫(xiě)大雨等自然現(xiàn)象的詞句。學(xué)習(xí)因果倒裝的句子。按要求預(yù)習(xí)課文，能根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容3．情感態(tài)度和價(jià)值觀有感情的朗讀課文。感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛(ài)護(hù)的真摯感情。【教學(xué)重點(diǎn)】積累描寫(xiě)大雨等自然現(xiàn)象的詞句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)因果倒裝的句子，按要求預(yù)習(xí)課文，能根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課畫(huà)面上：陽(yáng)光燦爛，樹(shù)林青翠，鮮艷嬌媚的薔薇花正在盛開(kāi)，蜂蝶在花叢中翩翩飛舞。
2、一會(huì)兒，風(fēng)雨襲來(lái)，花草樹(shù)木搖搖晃晃。一棵小小的薔薇花卻頑強(qiáng)地挺立著，終于迎來(lái)了滿天彩虹。師：揭示課題——板書(shū)：《媽媽，我不是最弱小的》生：齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)？他為什么說(shuō)自己不是最弱小的？談話引導(dǎo)：讓我們進(jìn)入課文，走近這個(gè)可愛(ài)的孩子吧！(聽(tīng)課文錄音)二、整體感知學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)課文弱（ruò）小薩（sà）鈴（líng）蘭花4/4曠（kuàng）地野薔（qiáng）薇（wēi）芬（fēn）芳（fāng）滴（dī）滂（pāng）沱（tuó）大雨毫（háo）無(wú)檢查自學(xué)情況。交流：（1）“薔”的部首是（草字頭），第八筆是（橫）；“薇”共有（16）筆，第十
3、是（橫）。（2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（3）滂沱大雨：雨下得很大。纖細(xì)：細(xì)小而柔弱。（4）課題中的“我”指的是小薩沙。因?yàn)樗N薇花嬌弱，而“我”卻能為它遮風(fēng)擋雨，所以“我”說(shuō)自己不是最弱小的。注意：讀準(zhǔn)薩沙的字音（5）課文寫(xiě)了：假日，森林突然下起大雨。托利亞把雨衣給了媽媽，媽媽又還給了他，最后，托利亞把雨衣給小薩沙穿上了。而小薩沙掀起雨衣，蓋在薔薇花上，還告訴媽媽，自己不是最弱小的。學(xué)習(xí):薔薇，認(rèn)識(shí)“薔薇花”三、研讀課文自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。指名交流、齊讀。默讀第2-4自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子，劃出薩沙一家人相讓雨衣的句子。（1）自
4、由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。（2）小組讀句子。（3）師：森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書(shū)，心情多舒暢啊!突然天空下起了大雨，課文中哪個(gè)詞形容雨大的？（大雨如注——雨下得真大，好像是從空中灌下來(lái)的）（4）說(shuō)出幾個(gè)描寫(xiě)雨下得很大的詞語(yǔ)。4/4（5）引出并理解下文的“滂沱大雨”：形容雨下得很大。師：在這“大雨如注”的時(shí)刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的？（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)從這段話中讀懂了什么。（他們僅有一件雨衣，每個(gè)人想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙。）（2）指導(dǎo)朗讀。（“卻、又”要重讀出來(lái)。）（3）練習(xí)有感情地
5、朗讀這兩句話。薩沙又是怎么做的？為什么？（1）指名讀第9自然段，完成填空。（2）板書(shū)：走、掀、蓋（3）理解“纖弱”：細(xì)小柔弱。讀準(zhǔn)：纖（4）感情朗讀第9自然段。理解薩沙的話。（1）師：薩沙為什么說(shuō)自己不是最弱小的？指名回答。（因?yàn)楝F(xiàn)在他保護(hù)了比自己更弱小的薔薇花。）（2）指導(dǎo)朗讀，要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話。薩沙的三次問(wèn)話要讀出天真、可愛(ài)的語(yǔ)氣，媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。四、復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)“因果關(guān)系”的關(guān)聯(lián)詞。小結(jié)：薩沙在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們?cè)诮窈笠矐?yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺(jué)保護(hù)
6、弱小者，有感情地朗讀課文。五、拓展作業(yè)拓展：（1）你有沒(méi)有保護(hù)過(guò)比你弱小的人或物呢？告訴老師或朋友們，好嗎？（2）森林是那么美好，森林里的故事是那么有趣。請(qǐng)你試著把課文內(nèi)容編成一個(gè)課本劇，和伙伴們一起演一演。作業(yè)：（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)薔薇芳香撲鼻大雨如注滂沱4/4自衛(wèi)大雨如注聚精會(huì)神嬌嫩纖弱（2）有感情的朗讀全文4/4
