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1、2 學會查“無字詞典”教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語?！ ?、能正確流利有感情地朗讀課文?！ ?、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。教學重點： 懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。教學時間：兩課時?！ 〉谝徽n時課時目標： 1、通過多種方式的朗讀，把§1~5小節(jié)讀正確、流利?！ ?、體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。教學過程： 一、激趣導入 1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？ 2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。 二、初讀感知 過渡：
2、暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。 1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思?！ ?、檢查自學情況?！ 。?）字詞情況檢查 ?。?）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（1-5）（6-8）（9）?！ 。?）課文寫了一件什么事？（交流討論） 三、設置懸念 過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什么本領嗎？ 1、自由讀§9，讀通順流利 2、讀了這段話你有什么疑問嗎？ 有字詞典？無字詞典？ 3、只要我們和聰
3、聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的?！ ?、自讀§1~5，讀準生字詞。 6、指名讀，正確、流利。 7、齊讀?！ ?、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。第二課時 課時目標： 1、細讀§1~5，體會有字詞典與無字詞典。 2、精讀§6~8，進一步體會查無字詞典。 教學過程：一、復習導入，細續(xù)體會 1、師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？ 2、再指名讀§1~5 爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵Γ麧M意嗎？從什么地方看出來的？ 3、討論交流 板
4、書：驕陽似火 爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？ 他們不同在什么地方？比一比哪種好？ 聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典） 爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典） 板書：烈日當空、樹葉曬蔫了 4、你能結合生活來說說“驕陽似火”嗎？ 生可能會回答： 太陽當頭 身上曬得火辣辣的 烈日當空 同學們身上滿頭是汗 烈日當空 地上曬得發(fā)燙 柏油馬路都融化了 5、讀爸爸說的話 講：這不是……嗎？是一句反問句 師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀?！?/p>
5、 能說出這句話的意思嗎？（這就是……解釋。） 6、指名朗讀§3~5三個重點段 指讀，評議，練讀，指讀，齊讀?！ ?、學了這一節(jié)，你知道了什么？ 要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法?！ 《?、精讀§6~8，進一步體會無字詞典。 1、自由輕聲讀§6~8 爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上……聲音。） 板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂 2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？ 3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？
6、 把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來?！ ?、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？ ①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？ （百花盛開，百花爭艷） ?、谛∶骰丶覍懽鳂I(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志） ③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴） 三、回復讀§9，深化感受?！ ?、學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？ “無字詞典”指現(xiàn)實生活?！ 〔椤盁o字詞典”就是要怎樣做？ 學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言?！ ?、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說?！?/p>
7、 指讀，評議，練讀，齊讀?！ ∈熳x爸爸說的話。 3、總結全文 四、作業(yè) 1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象?！ ?、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來?！ ?、結合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案） 4、描紅 5、抄寫詞語 6、擴詞 查（ ?。ā 。ā 。 〉洌ā 。ā 。ā 。 ÷敚ā 。?/p>
