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《流動(dòng)兒童家庭教育.pptx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、學(xué)齡流動(dòng)兒童的家庭教育執(zhí)教者：廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳瑋媛伴隨著中國(guó)城市化和現(xiàn)代化的發(fā)展，打工浪潮興起，打工者當(dāng)中，以家庭為單位外出打工的人越來(lái)越多，他們中的很多人都帶著十四歲以下的孩子，這些孩子被稱(chēng)為流動(dòng)兒童，并且中國(guó)現(xiàn)當(dāng)今的流動(dòng)兒童數(shù)量非常龐大。受中國(guó)現(xiàn)當(dāng)今實(shí)行的戶(hù)籍制度、打工者的經(jīng)濟(jì)條件、各地區(qū)對(duì)外來(lái)打工者的不同政策等因素的影響，流動(dòng)兒童現(xiàn)如今的生存現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂(yōu)，并逐漸演化成了一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一個(gè)流動(dòng)兒童的作文我是一個(gè)外地來(lái)的孩子，轉(zhuǎn)到這所學(xué)校已經(jīng)有11個(gè)月零4天了，這是我印象中呆的時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)校了。 五年來(lái)，我隨著父母輾轉(zhuǎn)了6個(gè)學(xué)校。我爸爸、媽媽都
2、是農(nóng)民工，工作不固定，生活不穩(wěn)定，但他們特別勤快，經(jīng)常起早貪黑、手腳不停。給我印象最深的是前年，爸爸、媽媽為了把菜價(jià)賣(mài)高一些，半夜就得去城里趕集，幾點(diǎn)走的，我也不知道。我很愛(ài)他們，他們多不容易啊!爸爸常常對(duì)我說(shuō)，他自己沒(méi)念幾年書(shū)，他唯一能做的就是自己多吃點(diǎn)苦、多受點(diǎn)累，也要讓我受到較好的教育，我知道他把所有的希望都寄托在我身上。我想：我長(zhǎng)大了一定要出人頭地，要賺很多很多的錢(qián)養(yǎng)爸爸、媽媽。但我知道這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果沒(méi)有文化，就只能像他們一樣臉朝黃土背朝天了，所以，我想考上大學(xué)，學(xué)好本領(lǐng)，自己有了大本事再也不讓他們這么辛苦、這么勞累了。我覺(jué)得老師不喜歡我，他說(shuō)
3、我寫(xiě)的字沒(méi)有形體美，我知道這是在批評(píng)我寫(xiě)字很潦草。我也想把字寫(xiě)得端正、美觀，可我家中寫(xiě)字的那個(gè)桌子上擺滿(mǎn)了爸爸工廠里的一些產(chǎn)品零件，并且桌子又有點(diǎn)兒高，跟爸爸、媽媽說(shuō)了兩次，也許他們沒(méi)抽出空吧，沒(méi)給我修，也沒(méi)有換，算了……老師還說(shuō)我寫(xiě)的作文空洞無(wú)物，沒(méi)血沒(méi)肉，虛的東西太多。我知道這是批評(píng)我作文內(nèi)容寫(xiě)得少，句子不連貫。其實(shí)我也曾努力過(guò)，可就是寫(xiě)不好，我曾經(jīng)請(qǐng)求爸爸、媽媽給我買(mǎi)幾本我愛(ài)看的書(shū)，可他們偏偏給我買(mǎi)來(lái)了“學(xué)王天天練”、“習(xí)題精編”等一大堆復(fù)習(xí)資料，搞得我看到它們就頭痛，別說(shuō)興趣了。所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)老是提不上去，上課老開(kāi)小差，我有時(shí)在想：爸爸、媽媽今天又賺
4、錢(qián)了嗎?家中的爺爺、奶奶身體好嗎?不過(guò)告訴你一個(gè)好消息：聽(tīng)說(shuō)這次爸爸要在這兒發(fā)展幾年，簽了長(zhǎng)期合同。所以，我終于可以不轉(zhuǎn)學(xué)啦!——摘自《中國(guó)德育》從以上的作文中，我們可以看到：1、農(nóng)民工生活極不穩(wěn)定，這種流動(dòng)生活對(duì)孩子心理產(chǎn)生了很大的影響。2、家長(zhǎng)和孩子缺乏溝通。3、孩子初具家庭責(zé)任感。4、孩子希望過(guò)上穩(wěn)定的生活，不再漂泊。第一部分學(xué)齡流動(dòng)兒童的現(xiàn)狀學(xué)齡流動(dòng)兒童的現(xiàn)狀根據(jù)《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)，全國(guó)流動(dòng)兒童呈現(xiàn)以下特征：1．全國(guó)流動(dòng)兒童規(guī)模達(dá)到3581萬(wàn)，數(shù)量巨大，較上次統(tǒng)計(jì)數(shù)量大幅度增長(zhǎng)2．各年齡段城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童的規(guī)模都在快速增加，大齡流
5、動(dòng)兒童增速最快3.流動(dòng)兒童高度集中在中東部發(fā)達(dá)地區(qū)，但部分中西部地區(qū)流動(dòng)兒童在當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)兒童中占比例也比較突出4.縣內(nèi)跨鄉(xiāng)流動(dòng)的兒童占全部流動(dòng)兒童的比例最高，跨省流動(dòng)兒童比例位居第二5.多數(shù)流動(dòng)兒童屬于長(zhǎng)期流動(dòng)，平均流動(dòng)時(shí)間3.74年6．城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童接受義務(wù)教育條件改善，學(xué)前教育和后義務(wù)教育階段的教育問(wèn)題亟待解決可以看出，我國(guó)流動(dòng)兒童的數(shù)量在短期內(nèi)將一直保持在持續(xù)增長(zhǎng)的狀態(tài)，而由于他們的流動(dòng)性，流動(dòng)兒童自身面臨著許多困境一、城市身份認(rèn)同據(jù)一份關(guān)于中國(guó)某城市的農(nóng)民工兒童身份認(rèn)同的抽樣調(diào)查顯示，其中認(rèn)為自己是城市孩子的占21％，是農(nóng)村孩子的占58％，不知道或者說(shuō)不清
6、的占21％，從以上數(shù)據(jù)可以看到，有21％的孩子說(shuō)不清，或者說(shuō)感覺(jué)自己既不屬于城市，也不屬于農(nóng)村。說(shuō)明流動(dòng)兒童很難融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。面臨的問(wèn)題二、城市社會(huì)的結(jié)構(gòu)性融合城市與流動(dòng)兒童的結(jié)構(gòu)性融合是指流動(dòng)兒童在自己的生活交往中與城市社會(huì)中的人群建立比較親密關(guān)系，能夠進(jìn)入城市群體的日常生活之中，他們的日常生活習(xí)慣能否被城市群體所接受。而因?yàn)榱鲃?dòng)兒童的特殊性，他們中很大一般分很難很快地被當(dāng)?shù)厝巳核邮?。三、教育?wèn)題盡管?chē)?guó)家已經(jīng)確立了解決流動(dòng)兒童接受義務(wù)教育“以流入地為主，以公辦學(xué)校為主”的原則，但是仍然有相當(dāng)多的流動(dòng)兒童不能進(jìn)入公辦學(xué)校。2006年，北京和上海流動(dòng)兒童在公辦
7、中小學(xué)就讀的比例分別為62％和50．7％，武漢市的81．5％可能是全國(guó)最高的，然而這些數(shù)字之中往往還包含著在城市工作的外地戶(hù)籍人員的子女，而我們所關(guān)注的農(nóng)民工子女的相應(yīng)比例可能比這些數(shù)字要低。除了公辦學(xué)校，流動(dòng)兒童在城市的另一條受教育途徑是農(nóng)民工子弟學(xué)校，但這些農(nóng)民工子弟學(xué)校大多在師資力量、教學(xué)規(guī)范、校舍條件等方面不能與所在地公辦學(xué)校相提并論，有的甚至沒(méi)有辦學(xué)許可證。在這樣的學(xué)校中，流動(dòng)兒童難以獲得有質(zhì)量保障的教育。而且流動(dòng)兒童失學(xué)頻率高，有的不能適齡入學(xué)。在家庭教育方面，大部分家長(zhǎng)家庭教育意識(shí)薄弱。而且由于農(nóng)名工文化水平低，能力不足，無(wú)法給孩子良好的家庭教育
8、。流動(dòng)兒童，跟隨著打工的父母來(lái)到城市，
