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《怎樣才算一堂好的英語(yǔ)課.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、“怎樣才算一堂好的英語(yǔ)課？”標(biāo)準(zhǔn)是什么？”這是擺在我們每一個(gè)教師面前值得研究探討的課題。從我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)看，一般比較重視知識(shí)的傳授，輕視學(xué)生技能的培養(yǎng)，教師往往會(huì)以自己為中心，把生動(dòng)、復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)放在固定、狹隘的認(rèn)知主義框框中，這種封閉、單向傳導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期擺脫不了“耗時(shí)較多、收效較小”的困境。那么究竟怎樣才能上好一堂課呢？我認(rèn)為一堂英語(yǔ)課的成敗，有著諸多原因，但歸納起來(lái)，無(wú)非是下列幾個(gè)方面的安排和落實(shí)。一、教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來(lái)審視教材和確定教法，對(duì)教材有相當(dāng)?shù)鸟{馭能力。深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，做好備課。備課要備教材、備學(xué)生、備板書、備自身等。在備課時(shí)，首
2、先要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，其次是找出教學(xué)重難點(diǎn)，然后要確定教法和教法分析。了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。還有課堂的組織。只要把整節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容列出框架，才能做好把知識(shí)傳授到位。要以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備人、備材料。我們平時(shí)在教學(xué)工作中都知道備課的重要性，但往往在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)以種種理由忽略了備課，導(dǎo)致課前備課馬馬虎虎。其實(shí)，每一堂課前的準(zhǔn)備工作十分重要，它將直接關(guān)系到一堂課的成功與否。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準(zhǔn)備，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備人、備材料。1、要精心備好課堂上要教授的內(nèi)容。要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習(xí)等幾個(gè)部
3、分。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個(gè)部分，才有助于學(xué)生及時(shí)掌握該節(jié)課中所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生交際語(yǔ)言的運(yùn)用能力。這對(duì)我們教師來(lái)講，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。???1)就單詞教學(xué)這一項(xiàng)而言，就有必要認(rèn)真考慮。究竟生詞是單獨(dú)講解效果好，還是放在課文里效果好，應(yīng)該就生詞數(shù)量和難度來(lái)決定。這樣做可以避免兩種情況的出現(xiàn)：①老師在課堂上從頭到尾把單詞教完。這樣的教學(xué)，使學(xué)生感到乏味，思想不集中，影響學(xué)習(xí)效果。②是老師把大量的單詞放在課文里講，這樣容易使課文中斷太多，講課文便成了講單詞，將一篇文章弄得支離破碎，打破了課文講解的整體性。而且往往一堂課時(shí)間不夠用。???所以，老師在備課中要靈活掌握
4、，隨時(shí)調(diào)整自己的備課計(jì)劃?？梢岳玫湍昙?jí)學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在一堂課上不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了課文中生詞。有時(shí)，當(dāng)遇到一些課文中過(guò)多的單詞時(shí)候，可適當(dāng)?shù)胤珠_(kāi)講?？梢园言~匯分解到課文的每一句中，但又不是著重去分析句子的語(yǔ)法。通過(guò)形象的實(shí)物演示和圖片的展示，讓學(xué)生在觀摩和靜聽(tīng)的情況下，理解這些詞的意義和讀音，反復(fù)朗讀直至掌握為止。因此，我們教師在備課時(shí)要根據(jù)不同的情況精心設(shè)計(jì)、合理安排。只有這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)較輕松地掌握每一課所學(xué)的單詞。???2）教師在課前備課時(shí)，還要考慮到恰如其分地處理好語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)、練習(xí)在課文中相互之間的關(guān)系。一般中
5、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)出現(xiàn)的各種時(shí)態(tài)掌握都比較差。要他們迅速、準(zhǔn)確地確定句子的時(shí)態(tài)有時(shí)也是比較困難的。無(wú)論是作動(dòng)詞時(shí)態(tài)填空題還是單項(xiàng)選擇題，掌握好動(dòng)詞時(shí)態(tài)的幾種基本用法對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。如能對(duì)所學(xué)的幾種時(shí)態(tài)運(yùn)用自如，則可以迅速地提高英語(yǔ)寫作能力，中學(xué)生英語(yǔ)寫作中的錯(cuò)誤大多都與時(shí)態(tài)有關(guān)。學(xué)好動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要靠教師平時(shí)在教學(xué)中幫助學(xué)生逐漸積累語(yǔ)法知識(shí)，細(xì)心體會(huì)。教師在備課中可以根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)法的一般規(guī)律，清楚知道每堂課的教學(xué)要保持一定的聯(lián)系性和統(tǒng)一性；弄清楚哪些內(nèi)容是一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂上采取什么方法才能使學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)等等，諸如上述種種情況，都要精心準(zhǔn)備，細(xì)心策劃。只有這
6、樣，教師才能在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮其才藝和授課技能，才能取得明顯的教學(xué)效果。?2、課前要備學(xué)生。目前的學(xué)生，一般來(lái)講學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和習(xí)慣較差，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和熱情也不盡相同。這給教師教學(xué)帶來(lái)許多麻煩。因此，課前必須要備學(xué)生。1）教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。在課前備課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，從激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愿望和熱情出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，精心組織課堂教學(xué)并實(shí)施貫穿教學(xué)全過(guò)程的最有效的教學(xué)方法。2）與此同時(shí)，還要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進(jìn)度和難度。課堂上教師不僅要照顧到不同班級(jí)上大多數(shù)的學(xué)生，而且還要照顧到班上較差學(xué)生和較優(yōu)的學(xué)生
7、。但是要做到這一點(diǎn)，對(duì)教師來(lái)講不是一件容易的事，特別是一些青年教師。所以這就需要教師在備課前要掌握好學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況并且做到潛心研究，諸如，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、每天花費(fèi)在英語(yǔ)上的時(shí)間、學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中遇到的困難等等。3）要達(dá)到上述水平，教師就得具備一定的教育心理學(xué)知識(shí)，為什么呢？因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中教師需要同學(xué)生接觸和溝通，需要及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和熱情等心理變化，同時(shí)又要定期做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問(wèn)卷，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)
