運球接行進間單手肩上投籃.doc

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1、運球接行進間單手肩上投籃（三大步上籃）說課稿200905039001鄧志威一、說教材：籃球是同學們喜歡的體育項目，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智、靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值與意義。也是體育中考的選考項目之一。運球接行進間單手肩上投籃是一項運球與行進間投籃組合的動作。此動作解決了個人移動和投籃問題。對學生參加比賽及中考會有很大幫助。1、動作方法：以右手投籃為例，從三分線外向籃圈45度角方向跑進，接近三秒?yún)^(qū)時右腳向前跨出，同時雙手

2、拿球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側(cè)，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出。（球要求碰板入籃）2、動作要點：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。3、重、難點：重點（初步掌握腳步動作，特別是跨步拿球）。難點（騰空舉球身體制動和投籃的準確性）二、說教學目標：本著“健康第一”的指導思想使學生初步了解所教內(nèi)容的要點及應(yīng)用面，激發(fā)學生終身學習的意識。1、運動參與目標：95%的學生能積極參與技能的練習。2、運

3、動技能目標：80%的學生能基本掌握運球接行進間單手肩上投籃這一技術(shù)，跨步拿球動作正確、連貫、重心平穩(wěn)、跳起有力、球出手動作柔和。3、身體健康目標：提高身體的靈活及協(xié)調(diào)性、提高學生的速度素質(zhì)。4、心理健康目標：培養(yǎng)學生的體育情感，提高學生的自信心和心理自我調(diào)控能力。5、社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，提高學生正確處理人際關(guān)系的能力。三、說學生情況分析：初三學生原地單手肩上投籃已有了一定的基礎(chǔ)，對籃球技術(shù)接受能力強，極其渴望能進一步的學習較復雜的技術(shù)。因而學習主動性強、學習興趣高、學習目標明確。四

4、、說教法：采用的教學方法（講解示范法、引導探究法、游戲競賽法）1、講解示范法：此法在課中運用頻率較高，教師講解能簡練、示范能準確到位使學生能正確領(lǐng)悟和模仿。2、引導研究法：在適當?shù)臅r候教師給學生的點撥可以讓學生很快領(lǐng)悟，并向其他的領(lǐng)域延伸。3、游戲競賽法：利用競賽的特殊功能，培養(yǎng)學生小團體意識和集體榮譽感，同時也可以提高學生積極性，充分體驗到成功。五、說學法：預習法、觀察法、模仿練習法、小組學習法（觀察思考、接受——探究比較、發(fā)現(xiàn)——自主創(chuàng)新）1、預習法：課前布置學生預習本課內(nèi)容，了解相關(guān)信息，

5、教師在引導教學時才能起到作用，可以培養(yǎng)學生自學的能力。2、觀察法：在整個教學過程中，要求學生學會觀察，做到“三合一”即眼、耳、腦的高度運轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。3、模仿練習法：培養(yǎng)學生獨立處理信息，改進技術(shù)的能力。4、小組學習法：指導學生通過相互之間交流學習的心得和體會，以達到相互促進共同進步的目的。二、說構(gòu)思：本課教材采用循序漸進的教學方法，結(jié)合學生的生理、心理特點引導學生學會三、說教學程序：（一）、教學準備：籃球場地一片、籃球若干、場地畫練習標志線、尼龍繩一根。（二）、教學實施：1

6、、先練習徒手腳步，再練習跨步拿同伴手中球后起跳投籃動作，然后可做運一次球后跨步拿球上籃，最后練習三分線距離運球上籃。教師在組織教學時多引導，并培養(yǎng)骨干提高教學效率。在骨干的幫助下多分幾組循序漸進地練習，學生這種互幫互學的學習形式能很快掌握所要學習的技能。教師再創(chuàng)設(shè)較好的學習環(huán)境（包括兩籃圈之間拉一根尼龍繩當模擬籃圈）可增加學生練習的次數(shù)，從而使學生能更快的掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。①課堂常規(guī)：激發(fā)興趣（列隊集合，內(nèi)容宣布，學習動員）熱身準備（運球、耍球、互相運球搶拍對方的球）教師參與②引出新內(nèi)容——（運

7、球接行進間單手肩上投籃）師生討論，教師講解，請個別學生嘗試運球接行進間單手肩上投籃。教師示范，學生對比討論。教師展示此組合技術(shù)在比賽對抗中的作用，進一步激發(fā)學生學習欲望。③學生模仿練習，教師巡回指導培養(yǎng)骨干并隨機分組。④各小組在以骨干為小組長的帶領(lǐng)下練習體驗。（兩籃圈之間拉一根尼龍繩作為模擬籃圈來增加各小組練習的次數(shù)）⑤教師引導學生循序漸進的練習。（徒手腳步動作——跨步拿球腳步動作——運球一次配合腳步動作——運球兩次配合腳步動作——從三分線距離外開始運球上模擬籃練習）⑥產(chǎn)生問題，互助改進（協(xié)作配

8、合，師生共同完成）⑦在練習數(shù)量中尋求質(zhì)量（學生自我調(diào)控）⑧學生獨立思考與相互幫助結(jié)合（充分開發(fā)和調(diào)動學生自主學習的能力）⑨撤掉尼龍繩學生上籃練習（球碰板入籃）體驗成功（師生共評）2、學習達到高潮時組織學生進行游戲（三分線與籃下運球接行進間單手肩上投籃接力比賽）。將學習推向另一個高潮。①各小組輪流進行三分線與籃下運球接行進間單手肩上投籃接力比賽準備。②教師規(guī)則說明——小組每人一球于三分線外45度角面向籃板列縱隊，小組第一人聽口令開始運球上籃（此時教師開始記時），第一人碰板投籃（投中最好）并搶到籃板